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Cette carte conceptuelle, cree avec IHMC CmapTools, contient des informations liees a : Sans titre 2, Variation des stimulis Moments critiques Aménagement spatial et matériel ???? Participation en classe de l'enseignant et de les élèves, Transitions: passage d'une activité à l'autre Exemples Accueil Ouverture Prise des présences Fermeture, Participation en classe de l'enseignant et de les élèves ???? Obtenir l'attention Gestion du temps réel d'apprentissage Rythme régulier, Planification de situations d'enseignement Habileté de l'enseignant Obtenir l'attention Gestion du temps réel d'apprentissage Rythme régulier, Présentation du contenu Gestion du temps Compétences visées ???? Organisation logique Rétroaction de l'élève Récapitulation Illustration Mise en pratique, Planification de situations d'enseignement ???? Transitions: passage d'une activité à l'autre, Stratégies de gestion de classe Aménagement Sécurité Confort Plaisir Socialisation, Planification de situations d'enseignement ???? Facteurs contextuels, Fluidité, chevauchement, différenciation, alerte, hyperperception, réverbération Moments critiques Ajustements constants Situer l'élève, Transitions: passage d'une activité à l'autre ???? Stratégies de gestion de classe, Stratégies de gestion de classe Aménagement Matériel Circulation Zones, Fluidité, chevauchement, différenciation, alerte, hyperperception, réverbération Moments stratégiques Obtenir l'attention Gestion du temps réel d'apprentissage Rythme régulier, Transitions: passage d'une activité à l'autre Planifier les transitions Fluidité, chevauchement, différenciation, alerte, hyperperception, réverbération, Obtenir l'attention Gestion du temps réel d'apprentissage Rythme régulier ???? Contrôle Variation des approches Développer des routines, Participation en classe de l'enseignant et de les élèves ???? Exigences claires Progression séquentielle Coopération, Facteurs contextuels ???? Présentation du contenu Gestion du temps Compétences visées, Transitions: passage d'une activité à l'autre Planifier les transitions Prévoir la durée Signal Consignes claires, Boucler sa démarche réflexive au prochain cours ???? Obtenir l'attention Gestion du temps réel d'apprentissage Rythme régulier, Obtenir l'attention Gestion du temps réel d'apprentissage Rythme régulier ???? ????, Présentation du contenu Gestion du temps Compétences visées ???? Participation en classe de l'enseignant et de les élèves