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sábado, 3 de marzo de 2012

Servicios de redes sociales para la educación


La reciente desaparición de las redes Grouply ha hecho que más de uno se quede sin un espacio que venía utilizando hasta ahora para sus alumnos. Este tipo de redes, cuyo paradigma es Ning, son cada vez más difíciles de obtener de forma gratuita.
Ofrecemos a continuación una lista actualizada de redes que pueden ser utilizadas por los educadores que deseen aprovechar la potencia de las redes sociales para la educación.

Servicio
Pros
Contras
Recomendado para
+ Diseñado específicamente para educación.
+ Asignación de tareas calificables por el profesor.
+ Permite crear subgrupos (por ej., asignaturas de un curso).
+ Posibilidad de crear exámenes sencillos.
+ Se pueden subir archivos a la red.
+ Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.
+ Pueden crearse escuelas para agrupar sus profesores y alumnos.
+ Totalmente traducido al castellano.
- Sistema basado en microblogging, centrado en el texto donde los mensajes nuevos desplazan los antiguos.
- Mecanismos de comunicación demasiado pobres.

Alumnos de cualquier edad cuando no se requieran grandes funcionalidades.
+ Diseñado específicamente para educación.
+ Asignación de tareas calificables por el profesor.
+ Permite crear jerarquía de subgrupos.
+ Posibilidad de crear exámenes sencillos.
+ Se pueden subir archivos a la red.
+ Editor de texto avanzado.
+ Dispone de blogs para los usuarios
+ Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.
+ En castellano, catalán y otros idiomas.
- Sistema basado en microblogging, centrado en el texto donde los mensajes nuevos desplazan los antiguos.







Alumnos de cualquier edad cuando no se requieran grandes funcionalidades.
+ Diseñado específicamente para educación.
+ Creación de cursos (páginas, actividades, foros de discusión, etc.) y de grupos. Por lo que los cursos pueden reutilizarse con varios grupos de alumnos.
+ Asignación de tareas calificables por el profesor.
+ Posibilidad de crear exámenes de diversos tipos.
+ Análisis de resultados académicos.
+ Se pueden subir archivos a la red.
+ Dispone de blogs para los usuarios
+ Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.
+ Pueden crearse escuelas para agrupar a sus profesores y alumnos.
+Su semejanza a Facebook facilita su uso.
+ Traducción al español una vez se ha realizado el registro en el sistema.
- Algunas palabras sin traducir.




Alumnos de cualquier edad
+ Apoyo activo al mundo educativo
+ Creación de grupos
+ Existencia de amigos.
+ Red totalmente en castellano.
- Sin opciones propias educativas como exámenes, lecciones, etc.
- Proceso de creación de grupos no automatizado.
- Falta de mecanismos de comunicación interna como foros o chat.
Para alumnos mayores de 14 años.
+ Mecanismos típicos de comunicación en las redes sociales, no centrado en microblogging.
+ Creación de grupos, álbumes de fotos, vídeos, eventos y foros de discusión.
+ Existencia de amigos.
+ Red totalmente en castellano.
- Sin opciones propias educativas como exámenes, lecciones, etc.
- Registro en el sistema a partir de 16 años.
Para alumnos mayores de 16 años, permite usarla como una red social clásica centrada en la comunicación y por tanto más flexible que las anteriores.
+ Diseñado específicamente para educación.
+ Posibilidad de usarlo con alumnos de cualquier edad.
+ Traducción completa al español.
+ Amplísima gama de opciones que pueden satisfacer cualquier requisito educativo. Imposible enumerarlas: Gestión completa de centros educativos, lecciones, clases, control exhaustivo de las tareas de los alumnos, gestión completa de notas (online y offline), faltas de asistencia, múltiples formas de calificación y ponderación de ejercicios, chat controlado por el profesor, etc.
- Mecanismos de comunicación entre alumnos y profesores fuera de su propia clase demasiado segmentados y por ello poco efectivos.
- La elevada cantidad de opciones hace que la curva de aprendizaje sea lenta.
Para alumnos de cualquier edad, cuando se quiera un control total del proceso educativo.
+ Permite subir archivos.
+ Buen control y personalización de la red.
+ Traducido al castellano, catalán y gallego.
+ Permite crear subgrupos privados dentro de la red
- Red de pago (aunque asumible por cualquier centro educativo).
- Sin opciones propias educativas como exámenes, lecciones, etc.
- Edad mínima de los alumnos 13 años.
Alumnos mayores de 13 años.
Grupos numerosos y heterogéneos de alumnos y profesores (muchas asignaturas y niveles de alumnos)

¿Conoces alguna más? ¿Crees que los datos aportados son incompletos o erróneos? Deja un mensaje con tu opinión.

sábado, 8 de octubre de 2011

Taller virtual: Crea tu red, Edmodo

El pasado 3 de octubre participé como ponente en el aula virtual Crea tu red: Edmodo, en el seno del VI Encuentro Internacional EducaRed 2011. Un encuentro lleno de actividades online que recomiendo.

Si queréis todavía es posible participar (hasta mañana, 9 de octubre) en el taller a través del grupo creado con este fin. Sólo tenéis que pedir la admisión en el grupo. Os dejo a continuación la presentación utilizada y un enlace a la grabación de la sesión que duró una hora.




jueves, 8 de julio de 2010

Servicios de Redes Sociales (II): la elección

En el artículo anterior se habló en términos generales acerca de las redes sociales. Se indicaban como las más aptas para la educación con menores de edad los servicios de redes sociales estrictas y verticales. Por lo tanto, se trata de ver qué servicios de creación de redes nos pueden interesar más.
De momento dejamos de lado las redes basadas en microblogging ya que forman un subtipo muy especial y carecen de muchas de las características sociales que dan su mayor valor a las redes. Tampoco se tratará ahora el tema de las redes de código abierto que se instalan en el servidor propio (Elgg, OpenWack y BuddyPress).
El siguiente gráfico permite elegir entre las redes que se discuten en este artículo más abajo.
Actualización 4 de septiembre de 2010: Se ha reemplazado el gráfico que había originalmente por este otro eliminando Zonkk (en el que que por problemas de funcionamiento no puede controlarse la privacidad de las redes) y se añade Ning (que no se explica en este artículo) ya que es la única red social que permite un control completo de la red y dispone de grupos privados en estos momentos.

Esta red es muy sencilla en su manejo y tiene características muy interesantes. En la parte izquierda todos los usuarios tienen siempre una columna que indica toda la actividad de la red que concierne al usuario. Es la única red que centraliza en tan poco espacio y de forma permanente este tipo de información.
Los administradores de esta red tienen un poder absoluto (quizás excesivo) sobre los perfiles de los usuarios y los grupos y eventos creados por ellos, pudiendo incluso editarlos como si fuesen sus dueños.
A los eventos de la red se les asocia automáticamente un grupo y, de forma semejante, a los grupos se pueden asociar uno o varios eventos. Esto puede ser muy útil para asignar tareas y fechas importantes con los grupos de alumnos. Es la única red social que permite que los grupos y eventos cambien de dueño.
Los foros son sencillos pero funcionales. En la pestaña general de los foros se pueden encontrar también los foros de los grupos a los cuales se pertenece.
Tiene un sistema de mensajería instantánea para los usuarios que están conectados en ese momento.
Está parcialmente traducida al castellano y el editor de idioma funciona razonablemente bien, aunque hay cosas que se resisten a ser traducidas.
Cuando un usuario escribe en el blog puede decidir entre publicarlo sólo en su perfil o en la sección general de blogs de la red (llamada revista), también podrá incluirlo en alguna de las categorías definidas por los administradores de la red.
Sus puntos débiles son las fotos (sólo se pueden subir 50 por usuario), no existe la posibilidad de subir archivos de otro tipo a la red, por lo que si se necesita trabajar con ellos será necesario usar un servicio externo. No dispone de cajas de texto para HTML por lo que no será posible realizar ciertas acciones como insertar hojas de cálculo o presentaciones en ellas (aunque sí se puede hacer en los mensajes de la red, los foros, etc.). Tampoco se pueden añadir más pestañas a las ya existentes en la red. En general el grado de personalización de la red es pobre. No dispone de ninguna utilidad para importar redes Ning.
En general se recomienda esta red para usuarios que no necesitan de grandes funcionalidades y les basta con lo que les proporciona la red, que básicamente es comunicación entre usuarios. Es una red sencilla de manejar para sus usuarios y también sencilla de administrar.

Esta red dispone de una serie de características que la hacen superior a otras, aunque sus limitaciones en otros aspectos hará que no pueda ser utilizada según el uso educativo que se desee otorgarle.
Dispone de wiki, algo que el resto de redes no dispone. El número de cajas de HTML que se pueden colocar en la red es ilimitado, por lo que se le pueden añadir todo tipo de servicios externos (conversaciones de Twitter, presentaciones incrustadas, etc.). Los usuarios pueden modificar casi sin limitaciones los bloques que forman su perfil personal, aunque no pueden cambiar el tema visual.
Dispone de enlaces, que se pueden añadir de forma manual o importar de Delicious.
Los blogs de la red pueden ser escritos por los propios usuarios desde la red o a través del RSS de sus blogs externos a la red.
Dispone de un sistema completo de importación de redes Ning, tanto de los usuarios como de los contenidos.
Cuando se crea un evento, se escribe en el blog o se edita una página del wiki, Grou.ps permite enviar un mensaje de correo a todos los miembros de la red.
Dispone de chat y de un sistema de alertas en una pequeña barra inferior presente en toda la red.
Permite añadir tantas páginas (pestañas) y subpáginas como se desee.
Permite subir archivos a la red a través de una página específica para ello.
Sus puntos débiles son importantes. Los grupos no pueden ser definidos como privados y su creador no puede controlar la admisión ni la expulsión de miembros. Esta limitación impide su uso cuando hay muchos cursos o asignaturas implicadas ya que la privacidad dentro de estos grupos no puede ser garantizada frente al resto de miembros de la red.
La traducción al español es muy deficiente, el editor de idioma es muy lento y no funciona bien ya que muchas de las expresiones son imposibles de traducir.
La lentitud de la red es otro aspecto negativo, en muchas ocasiones aparecen páginas vacías y no hay más remedio que esperar a que se solucione por sí solo.
En general se recomienda esta red cuando se va a utilizar un grupo homogéneo de usuarios, por ejemplo, alumnos de una única clase, asignatura o muy pocos grupos, donde no importe que se mezclen sus intervenciones. No se recomienda para grandes redes o que se espera que con el tiempo crezcan, por ejemplo, incorporando todos los alumnos de un nivel o centro educativo.

Esta red merece su inclusión aquí ya que es la única que permite el registro a los menores de 13 años.
Está basada en el software libre OpenWack.
Como las anteriores dispone de foro de discusión, fotos y blog. También tiene una página específica para enlaces y para chat. A diferencia de las otras redes, cada página dispone de su propio muro para dejar mensajes. La red está en inglés pero permite la traducción completa. Dispone del mejor editor de idioma que he podido ver, la traducción es rápida y completa para cualquier parte de la red.
Permite añadir tantas páginas (pestañas) como deseemos al menú superior y también al menú de la parte inferior de la red (que se muestran en forma de enlace).
Los grupos disponen de cajas de texto para HTML, fuentes RSS y muro.
Permite importar los miembros de redes Ning pero no los contenidos.
También permite subir archivos adjuntos a los mensajes de la red.
Sus puntos débiles son la ausencia de control de los miembros de los grupos y la imposibilidad de definirlos como privados, al igual que sucede con Grou.ps.
Tampoco dispone de eventos de la red.
En general se recomienda esta red si se necesita trabajar con alumnos menores de 13 años o, si son mayores, no se necesitan ni los grupos ni los eventos.

Esta es una de las redes más nuevas en el panorama de los servicios de redes sociales, con poco más de un mes de existencia. Está basada en el software libre Elgg.
Dispone de una elevadísima cantidad de funcionalidades, entre las que se incluyen los habituales como los foros, blog, eventos, grupos, fotos, etc. Además, dispone de la posibilidad de crear FAQ, páginas (que se pueden asociar a la red o a los grupos), encuestas que pueden crear los usuarios, subir archivos a la red, etc.
Se puede disponer de tantas cajas de HTML como se desee y el administrador puede decidir si los usuarios podrán introducir código que normalmente está vetado en el resto de redes (como los iframes) o no.
Los grupos tienen toda la funcionalidad de la red, de forma que dentro de un grupo podemos disponer de fotos, archivos, blog, eventos, etc. de forma que cada grupo es una pequeña red en miniatura. Los grupos se pueden definir con varios grados de privacidad.
Está parcialmente traducida al castellano.
La personalización de la red es completa por parte de los administradores, en un grado mucho mayor que el resto de redes.
Uno de sus puntos débiles es la dificultad en su administración. La enorme cantidad de opciones, que además están todas desactivadas cuando se crea la red, hace que la red no sea funcional sin la configuración de la misma.
El editor de idioma no acaba de funcionar bien y puede dar errores cuando se intenta traducir algún texto.
Otra dificultad está en la necesidad de que los usuarios se acostumbren a la interfaz de la red que no es tan intuitiva como en el resto de los servicios.
No dispone de ninguna utilidad para importar redes Ning.
En general se recomienda esta red cuando se necesite la creación de una red que permita su crecimiento y cuando se precise un control completo de la red.
Actualización 4 de septiembre de 2010: Problemas de funcionamiento de la red Zonkk hacen que no se pueda cerrar la red para evitar que se registre cualquiera y tampoco se puede hacer privada de forma que no se puedan ver sus contenidos.
 (Este servicio de redes ya no está operativo)

Por supuesto hay más redes, en este artículo he incluido las que me parecen más aptas para ser usadas en educación. Puede verse la lista de redes sociales con aplicación educativa donde se podrá elegir entre otras, además de ver el espacio que cada red proporciona a sus usuarios (algunas de ellas dan sólo 100MB de espacio).
******
El panorama de las redes sociales ha cambiado mucho en los últimos meses gracias a la desaparición de las redes gratuitas en Ning. Lejos de haber supuesto algo negativo se convierte en algo que ha beneficiado mucho a los servicios de redes sociales que han incrementado sus funcionalidades y ha provocado el aumento en su diversidad, anteriormente casi totalmente monopolizado por Ning.
Dado los enormes cambios que están sufriendo las redes es de esperar que continúen las novedades en los próximos meses.

Ver también:

domingo, 13 de junio de 2010

Interpretación de la plantilla sobre Redes Sociales con aplicación educativa

 

La plantilla sobre Redes sociales con aplicación educativa es una hoja de cálculo realizada con Google docs que ayuda a escoger un servicio de red social para ser aplicado en la educación.

Sólo se han tenido en cuenta los siguientes tipos de redes:

  • Redes de tipo completo, es decir, que no están basadas en microblogging.
  • Redes de tipo vertical. En este tipo de redes los usuarios crean su propia red que no tiene relación con las redes de otros usuarios y, por lo tanto, no existe interacción entre miembros de distintas redes.
  • Redes alojadas en servidores de terceros. Es decir, es una empresa externa la que se encarga del mantenimiento de la red.
  • Redes en su versión gratuita. No se han tenido en cuenta las características adicionales que puede tener cada red en sus versiones de pago.

Se han seleccionado una serie de características como la presencia o ausencia de wiki, grupos, posibilidad de subir o no vídeos, archivos, etc, que se han considerado de relevancia para poder realizar una tarea educativa. Además, se ha incluido en la última columna los Gigabytes de espacio que proporcionan en la versión gratuita de la red. Este espacio no se ha incluido en el cálculo de la idoneidad educativa.

 

 

Cálculo del porcentaje de la Idoneidad Educativa


Cada característica (ci) para una red social, puede tomar dos valores:

0: Ausencia de la característica.
1: Presencia de la característica.

 

Cada característica (ci) dispone de una puntuación (pi) que es arbitraria y depende de la importancia que cada uno quiera dar a las diferentes características. El número en sí no tiene importancia ya que lo que importa es cada uno de los valores en relación al resto. Por ejemplo, si damos un valor de 2 al chat y de 10 al wiki, lo que estamos diciendo es que para nosotros el wiki es 5 veces más importante que el chat. En función de la puntuación que demos a cada característica obtendremos redes sociales diferentes en las primeras posiciones.


El porcentaje de la Idoneidad Educativa (IEd) nos indica el grado en el que se cumplen nuestras expectativas acerca de cómo debe ser una red social educativa. Valores más cercanos al 100% indican una red social más apta para nuestros propósitos, en función de los valores que hayamos puesto en la puntuación de cada característica.

Para cada red social este porcentaje se obtiene sumando todas las puntuaciones (en amarillo) en la que tiene un 1, dividiendo por la puntuación máxima, P (que es la que tendría una red social con todo 1), y multiplicando por 100.


Matemáticamente

Puntuación máxima:

chart1

 

Idoneidad Educativa:

chart2

Donde n es el número total de características.

 

Los colores de la Idoneidad Educativa están asignados según el valor del porcentaje:

  • Rojo: [0%, 25%)
  • Salmón: [25%, 50%)
  • Verde claro: [50%, 75%)
  • Verde: [75%, 100%]

 

Modificar las puntuaciones

La hoja de cálculo es únicamente de lectura, pero puedes hacerte una copia de la misma (deberás iniciar sesión con una cuenta de Google) y en el menú de la hoja de cálculo seleccionar Archivo > Crear una copia (File > Make a copy).

La copia será editable y podrás modificar las puntuaciones de cada característica. Recuerda que el valor en sí no tiene importancia, sino que lo que importa es el número en relación al resto de valores.

De este modo podrás dar más o menos importancia a cada característica, según tus necesidades y obtener la red social más idónea para ti. Para tener la lista de redes ordenada sólo deberás ordenar la columna B en orden inverso (Ordenar: Z > A).

domingo, 23 de mayo de 2010

Redes Sociales en Educación

Texto de la ponencia que presentaré para la mesa redonda Uso educativo de las redes sociales y participación social de la JORNADA EDUCAR PARA LA COMUNICACIÓN Y LA COOPERACIÓN SOCIAL que se celebra en la Universidad de Navarra el próximo 28 de mayo de 2010.

martes, 11 de mayo de 2010

¿Qué red social elegir para la educación?

Actualización del 6 de junio de 2010
El panorama de las redes sociales está cambiando a un ritmo vertiginoso. Si cuando escribí este artículo, hace justamente un mes, apenas había alternativas a Ning, todo ha cambiado mucho ahora. Ha aparecido Zonkk, basada en Elgg, aunque un poco desconcertante al principio en cuanto a su uso, creo que en estos momentos es la mejor red para ser usada en educación. WackWall ha incorporado grupos y permite el registro a menores de 13 años (es la única). Grou.ps también ha añadido grupos a sus redes (aunque muy pobres en funcionalidad) y ha incrementado el espacio a 10GB. Así pues, estas tres redes pienso que son en estos momentos (junto a SocialGO, aunque esta red es más simple) unas dignísimas alternativas a Ning.
 
(Actualizado el 11 de mayo de 2010)
Recientemente Ning ha anunciado a través de dos mensajes [1] [2] que dentro de poco todas sus redes sociales serán de pago. Parece ser que el próximo 4 de mayo se clarificará la forma en la que se tratarán las redes educativas (que recibirán un trato especial) y las tarifas que se aplicarán a todas las redes.
 
Dolors Reig o Celestino Arteta ya se han ocupado de este mismo tema en sus respectivos blogs. Aunque no es sencillo encontrar una alternativa gratuita a Ning, ya que en estos momentos no existe ninguna red que esté traducida al castellano, se puedan hacer grupos y permita el registro a los jóvenes de 13 años. Si el pago de una cuota anual, que no será excesivamente elevada, no supone un problema, Ning probablemente sigue siendo una de las mejores opciones.

La siguiente tabla muestra los servicios que permiten crear redes sociales (sin incluir las de microblogging ni las que se instalan en servidor propio) con una valoración numérica en función de su idoneidad.

Pulsa aquí para ver la tabla en pantalla completa o hacerte una copia.

Si deseas introducir tus propios valores para dar más importancia a una característica u otra pulsa aquí y selecciona Archivo > Crear una copia (necesitas iniciar sesión con una cuenta de Google).

La alternativa más seria de Ning es, sin duda, Grou.ps. Recientemente han añadido la posibilidad de crear grupos dentro de la red por lo que en estos momentos parece superar al antiguo Ning al disponer de un gestor para compartir archivos en la red, wiki, encuestas y grupos con fotos. No ponen límite en el número de usuarios y ofrecen 5GB por cada red. Además, cuando se envía un mensaje a un miembro de la red a éste le aparecerá como una notificación cuando esté en otra red de Grou.ps, aunque no sea desde la que se le mandó el mensaje.

SocialGO también es una buena elección aunque no alcanza las características de Grou.ps.

domingo, 28 de marzo de 2010

Redes Sociales Educativas


Actualización, julio de 2010: Consúltese también el artículo Servicios de redes sociales (I): desenredando la madeja, donde se aborda este mismo tema de una forma más elaborada.

En más de una ocasión me han preguntado, ¿no hay otras redes aparte de Ning que puedan ser utilizadas para la educación?
Para responder mejor esta pregunta vamos a establecer una sistematización de las mismas que nos permita comprender mejor sus características y así poder decidir cuál nos puede convenir.

Taxonomía de las redes sociales (pulsa sobre la imagen para ampliarla)
Servicios 2.0 con características de redes sociales
Los servicios 2.0 tienen modos de comunicación y colaboración entre sus miembros, no obstante, el centro de su actividad no son estas relaciones entre los usuarios sino otro distinto, como pueden ser los vídeos, las imágenes, la relaciones laborales, documentos, etc. Estos servicios tienen siempre algún tipo de especialización diferente a las relaciones personales.

Redes Sociales Estrictas
Son los servicios centrados en las relaciones entre personas, no están especializados como las anteriores y son de tipo generalista.
  • Software para instalar: Programas que se descargan desde Internet y se instalan en servidores propios.
  • Sitios web de redes sociales: Son sitios web donde los programas no requieren instalación ya que se utilizan desde los propios ordenadores del proveedor del servicio.
    • Redes ya existentes: Cuando los usuarios se registran en este tipo de servicios se incorporan a una red ya existente, que normalmente tiene decenas de miles de usuarios. Son redes donde la interacción entre las personas es horizontal.
    • Servicios para crear redes sociales. Con estos servicios los usuarios crean sus propias redes que son independientes unas de otras y donde no hay relación entre los usuarios de otras redes creadas en el mismo servicio. No son redes de tipo horizontal sino vertical, ya que las personas se agrupan por intereses comunes.

 


Redes Sociales para Educación
Así pues, ¿cuáles son las redes más apropiadas para usar en educación?

 
Redes sociales con más aplicaciones educativas, excluyendo aquellas en las que se precisa ser mayor de edad para usarlas o las que no tienen una potencialidad educativa genérica, aunque sí la pueden tener para ser usadas de forma puntual (como Twitter).

 


En primer lugar, las redes basadas en programas que se instalan en los servidores propios. Con ellas se evitan problemas de privacidad y de protección de datos de los alumnos. Su gran inconveniente es la necesidad de tener un servidor dedicado a esta tarea, la existencia del personal técnico capaz de realizar el mantenimiento y la poca capacidad de elección entre distintos sistemas lo que puede limitar lo que podemos realizar con ellas.

En segundo lugar, los servicios para crear redes sociales ya que con ellos evitamos las relaciones ajenas a la educación (amigos, amigos de amigos, primos, etc.) que suelen producir una distorsión en la calidad educativa debido a la introducción de un gran ruido externo en forma de mensajes, regalos, juegos, etc.
 
Dentro de estos servicios para crear redes sociales debemos distinguir entre las redes sociales completas (estilo Facebook o Tuenti), que son redes con múltiples formas de comunicación y donde se pueden crear una gran cantidad de objetos digitales y las redes basadas en el microblogging (estilo Twitter), donde la comunicación es básicamente textual, con mensajes cortos y donde los objetos digitales que se pueden crear, así como su manipulación, es muy limitada.

En el primer grupo de redes sociales completas tenemos Ning y Grou.ps. La primera red es superior a la segunda en cuanto se pueden crear grupos y se puede cerrar al exterior para que no se pueda ver su actividad (recomendable cuando se trabaja con menores). Grou.ps, sin embargo, no admite la creación de grupos internos en la red ni se pueden variar sus características de privacidad, lo que limita enormemente su uso educativo. Ninguno de los dos servicios permite el registro a los menores de 13 años.
 
Para menores de 13 años las posibilidades se limitan a Edmodo y Twiducate. Ambas han sido creadas específicamente para su uso educativo y ni siquiera se necesita el registro de los alumnos con sus datos. Edmodo acaba de ser traducido al castellano por lo que en estos momentos se perfila como la mejor opción para microblogging y para el caso de que queramos usarla también con menores de 13 años. Si deseamos más funcionalidades con menores de 13 años, podemos usar Edu 2.0, que sin ser una red social, es un producto creado específicamente para la educación y es posible que incluya muchas de las características que deseemos usar (aquí se pueden leer algunas de las características de este servicio).

 


Resumiendo: Si hablamos de redes con amplias aplicaciones educativas, recomendamos Ning cuando los alumnos tienen 13 o más años, Edmodo si deseamos una solución basada en microblogging o los alumnos tienen menos de 13 años y Edu 2.0 si Edmodo se nos queda corto. Esto no excluye en absoluto al resto de las redes, que pueden tener aplicaciones educativas locales o puntuales.

martes, 2 de febrero de 2010

Herramientas para una educación 2.0

Artículo escrito para la revista Educación y Sostenibilidad y publicado en su número de invierno dedicado a la Escuela 2.0.
Dirección corta de este artículo: http://bit.ly/HerrEducacion20

Los principios de una educación 2.0
La Web 2.0 se basa en los sistemas que fomentan la transmisión de información y la colaboración entre las personas para crear conocimiento social, es decir conocimiento generado no por una persona sino por muchas. Todo ello impregnado fuertes componentes de altruismo y democratización. Esta forma de concebir el conocimiento se ha trasladado casi inmediatamente, tras su eclosión en 2004, al campo educativo.
Podemos distinguir varias facetas que constituyen la educación 2.0. En primer lugar están las actitudes que caracterizan la cooperación en la Sociedad del Conocimiento. En segundo, las habilidades o capacidades que deben desarrollar los alumnos a nivel personal y, por último, las competencias que deben adquirir para poder desenvolverse en la Sociedad del Conocimiento que es digital.
 Características de la educación 2.0
Actitudes

  • Altruismo. Para ser capaces de contribuir a la generación de conocimiento y ponerlo a disposición de los demás.

  • Colaboración. La Sociedad del Conocimiento la crean personas que, junto con otras, construyen y elaboran el conocimiento mediante procesos continuos y muy veloces de retroalimentación.

  • Respeto. Para poder conducirse en la Sociedad del Conocimiento, reconocer y respetar el trabajo ajeno, no apropiándoselo sino edificando y construyendo a partir de él.
Capacidades

  • Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los procesos y el contenido de lo que se aprende.

  • Tener pensamiento creativo para construir conocimiento y desarrollar productos innovadores y originales.

  • Aplicación del pensamiento crítico para resolver problemas, planificar proyectos, investigaciones y llevarlas a cabo.
Competencias

  • Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de información, planificar estrategias para la investigación, procesar los datos y generar resultados.

  • Conocer los medios para colaborar con otros y que varían en función de la situación de cada momento. Wikis, comentarios en blogs, redes sociales, grupos de correo, documentos compartidos por varias personas, etc.

  • Producir objetos digitales de diversa índole y darles forma para presentarlos ante los demás. No únicamente texto descriptivo e imagen sino otras formas que surgen a partir de la remezcla (mashup) de distintos medios.

  • Comunicarse con otros para poder estar informado y crear conocimiento conjunto. Es imprescindible saber dónde acudir para poder estar en contacto con otros.
Herramientas de la Web 2.0
El número de aplicaciones web es enorme y no cesa de aumentar. En la web 'Learning Tools Directory' (http://c4lpt.co.uk/Directory/) se mantiene una lista con más de 3000 herramientas de aplicación educativa, ordenadas por categorías.
Las características de estas aplicaciones 2.0 son (De Haro, 2008):

  1. Admiten la participación colectiva, permitiendo:

    • Compartir información entre los usuarios.

    • Interactuar unas personas con otras.

    • Colaboración entre usuarios. La información compartida unido a la interacción entre los usuarios debe permitir la creación conjunta de contenidos.

  2. El uso del recurso es gratuito, al menos en parte.

  3. Permite recuperar la información mediante suscripción (sindicación) al que se puede añadir el etiquetado (folcsonomía).
A grandes rasgos se pueden clasificar estas herramientas, según la función que desempeñan, del siguiente modo:

  • Herramientas para generar contenidos. Con ellas la información, proveniente en diferentes formatos, se presenta de numerosas formas y serán incluidas en el proceso final de generación de contenidos. Pueden ser líneas temporales, imágenes, sonidos, presentaciones, etc.

  • Generación y publicación de contenidos. Son las herramientas encargadas de proporcionar los contenidos en su forma final. Fundamentalmente son los blogs, wikis y sistemas específicos para crear sitios web, como Google Sites. Estos contenidos suelen incluir numerosos elementos que provienen de otras herramientas especificadas en el apartado anterior.

  • Recuperación de la información. Son los sistemas que permiten obtener la información de una manera eficiente y automática o semiautomática, teniendo en cuenta el medio hiperinformativo en el que nos movemos.

  • Prácticamente todas estas aplicaciones tienen características propias de las redes sociales, en mayor o menor grado, permitiendo la comunicación y colaboración entre personas. Los servicios de redes sociales propiamente dichos (Ning, Elgg, Facebook o Twitter, por ejemplo) estarían en el nivel superior en cuanto a la comunicación se trata, siendo sistemas ideales a partir de los cuales se pueden organizar y gestionar el resto de herramientas en colaboración con otros.
Fig 2-Es Esquema con las relaciones entre los distintos tipos de aplicaciones 2.0

Redes sociales en educación
Las redes sociales, o más propiamente, los servicios de redes sociales, sirven para crear comunidades virtuales de personas que comparten intereses o aficiones comunes. Estos servicios están centrados en la puesta en contacto de las personas y su comunicación.
Boyd y Ellison (2007) caracterizan los servicios de redes sociales como un servicio basado en Internet que permite: (1) construir un público o semi-público dentro de un sistema limitado, (2) articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexión, y (3) ver y recorrer su lista de las conexiones y las hechas por otros dentro del sistema.
La educación tiene la característica de que las clases están formadas por los alumnos y sus profesores, con el conocimiento como elemento común. Esto las constituye en una pequeña sociedad unida por un interés compartido y las hace ideales para el uso de las redes sociales.
Los servicios de redes sociales son generalistas en sus objetivos, ya que su misión es acercar a las personas a través de sus servicios, dejando totalmente abiertas lo que se haga con ellas. Sin embargo, son especialistas inigualables en conseguir esta comunicación. De ahí que las redes sociales educativas o eduredes puedan ser utilizadas de una forma muy amplia y de diferentes maneras, según las necesidades, la creatividad del docente y la práctica cotidiana de sus usuarios.
Redes sociales abiertas
Son redes donde no hay aislamiento entre sus miembros. Así, cualquiera que pertenezca a una de estas redes puede hacer “amistad” libremente entre sus miles de miembros, en el sentido con el que se entiende la amistad en las redes sociales. En este grupo podemos incluir Twitter, Tuenti, MySpace o Facebook.
Para la educación escolar presenta el inconveniente del “ruido” que tienen. La libre circulación de mensajes y de todo tipo de objetos digitales, hace que sea muy fácil dispersarse y cueste encontrar la concentración virtual necesaria para poder llevar a cabo la labor docente. Este tipo de redes son interesantes, sobre todo, para fomentar el debate y la comunicación en la formación de adultos.
En el caso de Twitter se han hecho algunas experiencias que se refieren, sobre todo, a trabajos escolares puntuales, como la elaboración de microcuentos de forma colaborativa entre los alumnos, actividades de preguntas y respuestas breves, definiciones, etc. En la wiki EduTwitter (http://edutwitter.wikispaces.com) se pueden encontrar algunas experiencias de este tipo.
Redes sociales cerradas
Aquí se incluyen los servicios de redes sociales que permiten un aislamiento del resto de miembros del servicio. Pertenecen a este tipo Ning (http://www.ning.com), Grou.ps (http://grou.ps), Elgg (http://www.elgg.org) y algunas de las redes sociales de microblogging (son redes basadas en mensajes cortos, al estilo de Twitter) como Shoutem (http://www.shoutem.com), Edmodo (http://www.edmodo.com, esta red es exclusivamente educativa), Blellow (http://blellow.com/), etc. Puede verse una lista más extensa de servicios para microblogging en la wiki EduTwitter.
Sin lugar a dudas, Ning es el servicio que presenta mayores prestaciones de cara a la educación. En Grou.ps no se pueden establecer grupos de alumnos dentro de la red social, de forma que su utilidad se limita a clases individuales. Elgg es de las pocas redes sociales de software libre y ha sido diseñado de forma específica para la educación, aunque carece de muchos de los mecanismos para poner en contacto a sus miembros que tienen otras redes y debe ser instalado en los propios servidores, con los problemas de mantenimiento que ello lleva. En cuanto al microblogging, como ya se ha dicho antes, tiene una aplicación limitada sólo a determinadas actividades educativas.
Uso educativo de las redes sociales
A diferencia de otros medios, las redes sociales permiten que sus miembros se manifiesten con una personalidad que ellos mismos construyen, no sólo por lo que escriben sino por la personalización que pueden hacer de su página personal dentro de la red, la música, vídeos o las fotos que suben. Esta identidad digital que se crea en el interior de la red es uno de los mayores atractivos para los adolescentes.
Una red social necesita unas normas de convivencia ya que la interacción entre sus miembros es continua, esto ayuda a que aprendan a conocer los límites en las relaciones virtuales y sólo por esto ya merecería la pena su uso como un medio educativo social.
Otra ventaja es que las redes sociales facilitan enormemente la comunicación con el profesor. Disponer en un único espacio a todos los alumnos de cada asignatura, hace más sencillo establecer el contacto con ellos.
Una de las cosas más interesantes es la creación de grupos dentro de las redes sociales. De este modo se pueden crear grupos de aprendizaje. Estos grupos pueden ser de muy distinta índole. Por ejemplo, se pueden utilizar para que los alumnos hagan trabajos en grupo, creando ellos mismos el suyo propio, para colocar allí la documentación que necesitan, enlaces, mantener un intercambio de opiniones, etc. Del mismo modo, cada asignatura puede tener su propio grupo, de forma que el profesor puede pedir trabajos, poner los deberes del día, hacer foros de consultas sobre la materia, etc. Se pueden hacer también grupos interdisciplinares, como los de tutoría, o creados para tareas específicas, como la creación de una revista escolar.
Las posibilidades son muchas ya que a las herramientas que nos ofrecen las redes (blogs, foros, sonido, imagen, vídeo, etc.) podemos añadir elementos externos, bien sea mediante documentos o páginas incrustadas en los grupos o bien mediante enlaces a los recursos que usamos habitualmente.
La red social se presenta como una plataforma base sobre la que ir añadiendo todos los recursos que utilizamos en nuestras clases. Exactamente igual que sucede con la clase física y presencial.
En el siguiente gráfico puede verse un esquema de la relación entre la actividad docente y la meramente social en el interior de una red educativa (De Haro, 2009)
Fig 3-Es Relaciones en el interior de una red social educativa. Las caras de mayor tamaño representan a los profesores y las menores a los alumnos.

Referencias
Boyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1). Recuperado Noviembre 22, 2009, a partir de http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html
De Haro, J. J. (2008, Enero 4). Aplicaciones 2.0. EDUCATIVA. Recuperado Julio 11, 2009, a partir de http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html
De Haro, J. J. (2009). Algunas experiencias de innovación educativa. Arbor, CLXXXV(Extra), 71-92. doi: 10.3989/arbor.2009.extran1207. http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/380/380

domingo, 31 de enero de 2010

Cómo organizar una red educativa con menores de edad en Ning

Administradores y vigilancia en la red

A las redes de pequeño tamaño (las que implican los alumnos de uno o de pocos cursos) les basta con el creador de la red para su gestión completa. Las redes de mayor envergadura (normalmente aquellas que implican todo un centro educativo o una etapa completa) que pueden llegar a tener cientos de alumnos e incluso más de 1000, necesitan un equipo de personas que se encarguen de su mantenimiento y vigilancia. Las tareas más habituales de vigilancia son:

  • Fotos y vídeos subidos a la red, en menor medida las canciones.
  • Fotos expuestas en el perfil personal.
  • Mensajes dejados en los perfiles personales entre los alumnos.
  • Conversaciones iniciadas en los foros de discusión.
  • Conversaciones mantenidas a través del chat.

Si no se ejerce ningún control fácilmente se sube a la red material racista, sexista o se hacen comentarios injuriosos. Basta con estar un poco pendiente para cortar de raíz las malas conductas. Lejos de ser un impedimento para el uso de redes sociales con alumnos, debe verse como una oportunidad inigualable para educar en el respeto hacia los demás y en las repercusiones que tiene todo lo que uno hace en Internet.

Es aconsejable disponer de varios profesores administradores con potestad para eliminar cualquier objeto inadecuado en la red. El número de administradores variará según el volumen de miembros en la red. De forma aproximada podemos decir que un administrador cada 100 ó 150 alumnos es suficiente para controlar la red. Bastará con examinar alguna vez por semana los contenidos de la misma, especialmente la Última actividad que aparece en la página principal (si no se ha eliminado) y que es un resumen de todo lo que sucede en la red.

En el caso de tener que rectificar conductas inapropiadas debe avisarse, en primer lugar, de la conducta que no es admisible en la red y por qué mediante un mensaje privado al alumno o de forma pública en su perfil. En caso de reincidencia se puede expulsar de la red durante el tiempo que se considere oportuno. Estas sencillas medidas han demostrado en la práctica ser totalmente efectivas.

 

Normas de convivencia

Es necesario la existencia de unas normas de conducta que estén claramente expuestas en la red. Para ello se puede crear una página, a la que se acceda a través del menú de la red, donde estén expuestas de forma explícita. Cada Centro Educativo las puede elaborar según su criterio. Aquí presentamos unas normas que pueden servir como punto de partida o ejemplo:

A diferencia de otros sitios en Internet, en esta Red estamos en contacto directo con los compañeros de clase, chicos y chicas de otras clases y los profesores. Así pues, tenemos que seguir unas normas, tal como lo hacemos cada día en nuestra Escuela para que la convivencia sea lo más agradable posible.

  1. Es obligatorio el nombre completo en el perfil así como una foto donde aparezcas bien identificado.
  2. No se pueden subir fotos, canciones o vídeos donde salgan actitudes violentas, xenófobas, ofensivas, sexistas o de mal gusto. Si no estás seguro de si lo que vas a subir puede molestar a alguien, es mejor que no lo hagas.
  3. En ningún caso se podrá insultar o utilizar un lenguaje ofensivo, vulgar, racista, violento o xenófobo, ni promover actividades ilegales.
  4. Respeta las opiniones del resto de participantes, a pesar de no compartirlas.
  5. No se puede utilizar el chat, o cualquier otro medio, para dejar enlaces a páginas poco adecuadas en la red.
  6. No se puede utilizar ninguna foto, texto o cualquier otro material de los miembros de esta Red sin la expresa autorización de su propietario o propietaria.

El punto 1 es muy importante, ya que en una red con muchos miembros deben estar todos identificados. En el caso de que los padres no den su permiso para que el alumno ponga su foto real, ésta se puede sustituir por una imagen con el nombre del alumno o alumna. Esta imagen se puede hacer con cualquier programa de gráficos.

Elección de la privacidad en redes Ning

El siguiente mapa conceptual sirve como ayuda a la hora de seleccionar el tipo de privacidad en la red Ning. Está pensado para el que se inicia en la administración de las redes sociales y todavía no tiene claro qué tipo de privacidad dar a la suya. La casuística es mucho más amplia de lo que se muestra aquí, de forma que aquellos con cierta experiencia probablemente no lo encontrarán útil.

Las opciones de privacidad se encuentran dentro de la red Ning en: Administrar > Privacidad

 

Pulsa sobre la imagen para ampliarla

sábado, 23 de enero de 2010

Listado de redes sociales y microblogging

Pensando en las aplicaciones educativas, estos listados muestran la edad mínima de registro en las redes sociales y de microblogging más usuales.





martes, 29 de diciembre de 2009

Preguntas y Respuestas sobre Redes Sociales Educativas en Ning (y II)

(Anteriormente: Preguntas y Respuestas I)

¿Cómo se integra el trabajo de varios profesores en una sola red?

La mayor potencia para la docencia de las redes Ning son los grupos. Por lo tanto, cada profesor puede tener sus propios grupos de alumnos. Además, en un mismo grupo se puede hacer administrador del mismo a tantos profesores como se desee, de forma que un mismo grupo puede estar controlado por varios docentes. Para añadir o quitar administradores de un grupo hay que entrar en el grupo e ir al enlace: Administrar la membresía del grupo.

En vistas a la coordinación interna pueden crearse grupos de profesores como lugar donde debatir y comentar aspectos relacionados con las asignaturas.

 

¿Puedo publicar un documento de Google docs?

Los documentos de Google docs sólo se pueden mostrar en las cajas de texto, páginas web y notas (estas dos últimas sólo por los administradores). Esta presentación explica como insertar un documento u hoja de cálculo de Google docs en de ellas.

Aparte de insertar los documentos para que se pueda ver su contenido, es posible subir archivos adjuntos de cualquier tipo prácticamente en cualquier lugar de la red (mensajes, foros, blog, etc.) de forma que, aunque no se vea su contenido directamente en la red, se pueden descargar para verlos en el ordenador de forma local.

Otros objetos como vídeos, sonido o presentaciones, se pueden insertar también, de forma que pueda verse su contenido, en los mensajes a través de toda la red, foros de discusión, cajas de texto, etc.

 

¿Los grupos no tienen blogs?

Los blogs pertenecen a toda la red social y no hay blogs específicos para los grupos. Los administradores pueden insertar un blog externo a la red dentro de un grupo en la caja de texto del grupo.

Un grupo puede tener (es configurable durante su creación):

  • Caja de texto
  • Mensajes
  • Foro de discusión
  • Caja de RSS

 

¿Conviene dejar la red y los grupos abiertos para que cualquiera participe?

Dependiendo del tipo de red puede ser aconsejable, o no, dejar la suscripción abierta.

En Una red educativa formada por alumnos y profesores es preferible que las nuevas altas sean con la aceptación de alguno de los administradores, ya que va dirigido a unos usuarios muy concretos y no tiene sentido la incorporación de gente del exterior.

Aparte de casos como el anterior, suele ser preferible facilitar al máximo la incorporación de los nuevos miembros, por lo que es buena idea dejar la suscripción abierta para el caso de las redes que no tengan un público restringido.

En cualquier momento se puede cambiar el tipo de suscripción a la red, así como la visibilidad que tendrá para los que no son miembros en Administrar > Privacidad

En cuanto a los grupos también dependerá de la función que van a desempeñar y se pueden aplicar los mismos criterios que para las redes. Si van dirigidos a un público exclusivo (por ejemplo, alumnos de nuestra clase) será conveniente que sea cerrado, pero no en caso contrario. También hay que tener en cuenta que los grupos pueden ser de tipo confidencial, como el formado por un conjunto de profesores en una red de alumnos, o un grupo donde se pongan las notas de los alumnos, en esos casos convendrá que no sea abierto.

A diferencia de las redes, no es posible cambiar la privacidad una vez el grupo ya ha sido creado, por lo que hay que tener mucho cuidado con las opciones de acceso e inscripción que se dan durante su creación.

lunes, 28 de diciembre de 2009

Preguntas y respuestas sobre Redes Sociales Educativas en Ning (I)

Voy a dedicar algunos artículos a responder preguntas que me han hecho, relacionadas con las redes sociales educativas, concretamente sobre Ning. Siempre desde el punto de vista de mi experiencia personal.

¿Cómo empiezo? ¿Comienzo creando una red de centro?
Las redes sociales son más efectivas cuando el número de miembros es elevado. Por lo tanto, si no hay motivos en contra, es preferible crear una red generalista que una especializada. Mi recomendación es, por lo tanto, crear una red para todo el Centro a la que, poco a poco, se puedan ir añadiendo los profesores interesados. Los alumnos se dan de alta a medida que alguno de sus profesores vaya a utilizar la red con ellos. 

Me gustaría saber qué estructura tienes montada, es decir, entiendo que tienes una red para el centro y después grupos por clases y un montón más... ¿es así?
En el caso de mi Centro Educativo tenemos la siguiente estructura:

  • image Grupos de clase.  Cada profesor que está en la red tiene tantos grupos como asignaturas. Algún profesor crea grupos para la misma asignatura y distintas clases, con lo que se mezclan alumnos de diferentes clases pero del mismo nivel y otros tienen un grupo por clase y asignatura. Dentro de cada grupo de clase podemos encontrar lo siguiente, aunque varía mucho de uno a otro profesor y no todos tienen todo, lógicamente cada uno adapta los grupos a sus necesidades:



    • Notas de clase, exámenes, etc., insertadas en caja de texto con Google docs. Aquí se explica cómo insertar documentos en las cajas de texto.
    • Blog de la asignatura insertado en caja de texto. Aquí se explica como insertar un blog externo (sólo pueden hacerlo los administradores de red).
    • Mensajes del grupo para avisos o mensajes generales (el equivalente al muro de Facebook) y también para aportaciones de los alumnos a la asignatura.
    • Foros de discusión: para dar información general, instrucciones de trabajos, dudas de clase, aportaciones de los alumnos, etc.
    • Enlaces a recursos externos: wiki, blog, páginas web, etc. Si el recurso es permanente se suele poner en la caja de texto, si son enlaces ocasionales, para actividades concretas, entonces se ponen en el mismo sitio que las instrucciones (normalmente el foro de discusión).
    • Presentaciones, o cualquier otro material multimedia.
  • Grupos de tutoría. Algunos tutores tenemos también grupos de tutoría. Allí se les pone información de su interés, como:

    • Calendario escolar
    • Horario de clase.
    • Horarios de exámenes.
    • Enlaces a recursos y actividades de la tutoría
    • Etc.
  • Grupos de alumnos. En ocasiones los alumnos crean grupos cuando, dentro de la asignatura, se les han mandado trabajos a largo plazo. En el grupo ponen su proyecto y división del trabajo. El profesor lo utiliza también para ponerse en contacto con ellos y que le vayan informando de los progresos, así como para poder corregir el trabajo que lleven hecho.
  • Grupos para trabajos individuales. En bachillerato tienen que hacer un trabajo de investigación que empiezan en primero y acaban en segundo. En este caso concreto he creado un grupo para los alumnos a los que dirijo el trabajo (que no tienen nada que ver entre ellos). Allí les doy recomendaciones generales y he creado una línea de discusión para cada uno de ellos. Esa discusión la utilizamos para estar en contacto alumno y tutor del trabajo. Es especialmente práctico para subir distintas revisiones del trabajo que realizan y poder orientarles sobre su realización.
    image 
  • Blog de la red. El blog está configurado de forma que sólo aparecen en la página principal los artículos destacados por alguno de los administradores. Los administradores de la red usan el blog para cuestiones generales que afectan a todos los niveles en temas tan dispares como: recomendaciones para navegar por Internet, búsqueda de voluntarios para participar en una obra de teatro, cómo hacer una exposición oral, etc. En alguna asignatura usan el blog de la red para exponer públicamente la marcha de sus trabajos (a modo de portfolio).



En el curso actual tenemos 35 grupos, casi en tu totalidad  de clase. A mediados del segundo trimestre empezaremos a crear grupos de alumnos para que los usen como base operativa del trabajo que tendrán que realizar, en ese momento el número de grupos se disparará.
Es importante que alumnos y profesores sepan encontrar sus grupos para que no se pierdan:
  • image Mediante el enlace “Mis grupos” que hay en la pestaña “Grupos”. En nuestra red lo hemos colocado, además, como un menú desplegable dependiente de la pestaña “Grupos”. La red es privada, pero puede verse algo parecido en la pestaña “Grupos” de EDUREDES. Usando el mismo sistema se han añadido a la pestaña “Grupos” los de asignaturas (los grupos de asignaturas son grupos destacados) y los únicos grupos que hay de tutoría.
  • Accediendo a través de “Mi página” donde está la lista de grupos a las que pertenece cada miembro.
  • Utilizando el buscador de Ning, que es una herramienta muy potente.




Preguntas y respuestas II

sábado, 5 de diciembre de 2009

Elegido Profesor del Mes por Profesores Innovadores

El sitio web Profesores Innovadores, perteneciente a Educared, tiene como labor, desde una visión basada eminentemente en la innovación, aportar recursos para los profesores que desean utilizar las TIC en su tarea educativa. Regularmente dedica especiales a temas con aplicación educativa como Twitter, Flickr, presentaciones en SlideShare, navegadores infantiles, pizarras digitales o el último de diciembre dedicado a las redes sociales educativas.

Fig 2-Es Las redes sociales están adquiriendo una importancia que no queda ajena para muchos docentes que las empiezan a utilizar para la enseñanza. Probablemente las redes sociales son actualmente el sistema que se encuentra en un nivel superior en toda la web social, ya que poseen todas las características sociales y de comunidad de las aplicaciones 2.0 y desde ellas pueden gestionarse, organizarse y dar un sentido más coherente al resto de servicios de la web social. La imagen que encabeza este párrafo, ligeramente retocada de la publicada en Aplicaciones 2.0, visualiza gráficamente esta importancia.

Por este motivo, el especial de Profesores Innovadores dedicado a las redes sociales educativas, tiene una particular relevancia dado el momento que vivimos en el desarrollo y consolidación de la web social. En él se hace un repaso al estado actual de la cuestión

Agradezco y es para mí un honor, el haberme nombrado Profesor del Mes por mi trabajo con las redes sociales en educación. En este especial se ha incluido también una entrevista sobre el tema que podéis leer en la web.

martes, 1 de septiembre de 2009

Una clase en Ning

Ning es una herramienta muy potente de la que hemos hablado en este blog en numerosas ocasiones. Si tuviese que definir brevemente las características de Ning para la educación lo haría diciendo que permite la gestión eficaz, de una forma muy sencilla, de un elevado número de alumnos y que dispone de herramientas muy potentes tanto para la comunicación interna entre sus miembros como para referenciar elementos externos a la red, tales como blogs, documentos, vídeos, etc.
El siguiente gráfico es sólo una propuesta que coincide con el sistema que usé el curso pasado y que utilizaré este que ahora empieza.
Clases con Ning Aunque no aparece indicado en el gráfico por cuestiones de simplicidad tanto el muro como el foro admiten elementos multimedia.

Ning ofrece a todos los miembros de la red: blogs, foros y elementos multimedia (fotos, vídeos y archivos de sonido). Estos elementos son accesibles a todos los miembros de la red (indicados por los tres rectángulos amarillos a la izquierda de la imagen).


El grupo-clase
Una clase de alumnos puede estar formada por un grupo que aconsejamos sea privado para el caso de que contenga información confidencial (como notas, faltas de asistencia, etc.)
El grupo puede tener los siguientes elementos (en el momento de su creación se elige lo que queremos):
  • Caja de texto. Es lo más versátil de todo el grupo ya que admite cualquier tipo de código html. Podemos insertar todos los elementos que deseemos.
  • Muro (comentarios). Mensajes de texto que se disponen de forma lineal con los más nuevos arriba. En cierto modo es semejante al microblogging. Admite prácticamente cualquier elemento multimedia como vídeos, fotos, presentaciones, etc. Es muy útil para ir dejando mensajes que afectan la asignatura.
  • Foro de discusión. Permite establecer conversaciones y diálogos con los mensajes anidados, es decir, las respuestas van debajo del texto al que se hace referencia. Igual que el muro admite casi cualquier elemento multimedia. Es muy útil para debatir, exponer resultados, etc.


Integración de elementos externos
Todos los elementos externos pueden referenciarse a través de la caja de texto del grupo. Esto permite a los alumnos utilizar el grupo como centro de toda su actividad docente.



Enlaces externos
En la caja de texto se puede hacer un índice de enlaces a recursos externos que se usan en clase.



Sindicación mediante el elemento RSS del grupo
Si la clase dispone de un blog de aula es una buena idea incrustarlo dentro del grupo, de forma que se pueda ver su contenido. Se puede utilizar el elemento RSS del grupo en el que podemos introducir la dirección del RSS de nuestro blog. Tiene el inconveniente de que sólo acepta uno y de que el formato de los blogs de WordPress no se muestra correctamente, por lo que si queremos solucionar esto deberemos hacerlo mediante la caja de texto.



Utilizar la caja de texto para poner uno o más RSS
Podemos usar un servicio externo como FeedBurner (perteneciente a Google) para gestionar todos nuestros RSS. Añadimos todos los RSS que queramos allí y después obtenemos el código que insertaremos en la caja de texto (uno por RSS): Publicize > BuzzBost. Es importante que en las opciones escojamos aquella que pone “Mostrar item HTML” de este modo nos aseguramos que se verá exactamente igual que en el blog. Para más información véase el artículo Integración completa de blogs en Ning y otros servicios.



Multimedia
Pueden incorporarse todos los elementos multimedia que se quiera en todos los módulos del grupo (caja de texto, muro y foro). Únicamente hay que copiar y pegar el código que nos proporciona cada servicio allí donde nos interese. Si por algún motivo no funciona este código en el muro o foro, con toda seguridad sí funcionará en la caja de texto.



Documentos
Los documentos de texto u hojas de cálculo sólo funcionan correctamente en la caja de texto. Bastará con copiar y pegar allí el código que nos proporcione el servicio que estemos usando.



Edición de cajas de texto y otros elementos que admiten HTML
Recomendamos el uso del complemente para Firefox Write Area el cual añade un editor de texto enriquecido que facilita mucho la escritura en Ning. Especialmente si queremos añadir efectos en el tipo de letra como colores, negritas, etc. Entre otras cosas también permite hacer tablas. En el artículo Complemento de Firefox para editar HTML: Write Area dispones de más información al respecto.