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Este Cmap, tiene información relacionada con: Cap3-6-Diaz-Barriga-Casos-elementos, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 8 promover El aprendizaje autodirigido, El medio fundamental del profesor para mediar El encuentro del estudiante con el material de estudio, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 2 promover La responsabilidad del estudiante, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 7 desarrollar Habilidades cooperativas, Discusión/interrogación sobre el caso ocurre En secuencia no lineal sino interactiva y en espiral, En secuencia no lineal sino interactiva y en espiral comprende La observación, Seguimiento y evaluación del caso pasos por evaluar Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 5 vincular Aprendizajes afectivos y cognitivos, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 3 transferir La información, los conceptos, las técnicas, Elementos instruccionales básicos 5 Seguimiento y evaluación del caso, En secuencia no lineal sino interactiva y en espiral comprende La evaluación, No son una receta pero se recomiendan 4 2 Fomentar el trabajo cooperativo, El encuentro del estudiante con el material de estudio se plantean 4 tipos de preguntas (Boehrer, 2002), Cap 3.6 Análisis de casos como herramienta instruccional fases 2) Conducción de la discusión, Componentes básicos para elaborar la narrativa del caso son Introducción que "enganche" al lector, 4 tipos de preguntas (Boehrer, 2002) 2 Preguntas de discusión, No son una receta pero se recomiendan 4 4 Explicar el por qué y el cómo de la metodología, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 4 convertirse En autoridad en la materia en un ámbito concreto, Para Boehrer (2002) lo integran 8 categorías 6 darle Vida a la dinámica de la clase, Cap 3.6 Análisis de casos como herramienta instruccional fases 1) Preparación del caso