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Este Cmap, tiene información relacionada con: Cap2-1-Díaz-Barriga-Proyectos, Procesos de pensamiento-acción-reflexión lo que permite Nuevas actitudes, Del enfoque centrado en proyectos, Posner, 2004 son Desarrollo del currículo, Procesos de pensamiento-acción-reflexión lo que permite La generación y reconstrucción de conocimientos, 4 tipos de proyectos (Kilpatrik, 1921) 4 Adquirir un determinado grado de conocimiento o habilidad, Currículo debe Existir congruencia entre el currículo, los intereses de los estudiantes y sus necesidades de desarrollo, Cap. 2.1 La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados en ellos ocurren Procesos de pensamiento-acción-reflexión, Del enfoque centrado en proyectos, Posner, 2004 son Propósito educativo, Resolver un problema, desentrañar un acertijo o una dificultad intelectual preparan Al alumno en torno a una experiencia concreta, Darse de manera cooperativa estudiantes y profesores porque debe Existir congruencia entre el currículo, los intereses de los estudiantes y sus necesidades de desarrollo, 4 tipos de proyectos (Kilpatrik, 1921) 1 El propósito dominante es hacer o efectuar algo, Uno de los aprendizajes más significativos incide En la construcción de una identidad personal, 4 tipos de proyectos (Kilpatrik, 1921) 2 Apropiación propositiva de una experiencia, Cap. 2.1 La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados es Eminentemente experiencial, Cap. 2.1 La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados es Uno de los aprendizajes más significativos, El propósito dominante es hacer o efectuar algo preparan Al alumno en torno a una experiencia concreta, Contextos de prácticas situadas y auténticas se ubican En el "mundo real", Apropiación propositiva de una experiencia preparan Al alumno en torno a una experiencia concreta, Eminentemente experiencial porque Se aprende al hacer y al reflexionar lo que se hace, Adquirir un determinado grado de conocimiento o habilidad preparan Al alumno en torno a una experiencia concreta, Del enfoque centrado en proyectos, Posner, 2004 son Psicológicos