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Este Cmap, tiene información relacionada con: Cap-1-4-Diaz-Barriga-ens-situada, Comunidades de práctica construyen y definen Las prácticas de discurso que le resutan apropiadas, Simulaciones situadas los tres tienen Relevancia cultural alta, Se enfoca en la creación de ambientes de aprendizaje se caracterizan Por su flexibilidad, en términos de su apertura a roles e identidades por parte de los actores, Por el tipo y nivel de actividad social de ellos se desprenden Seis enfoques instruccionales, Herramientas y artefactos como depóstios culturales encarnan La historia de una cultura, Aprendizaje como participación activa se concibe como Proceso dialógico de interacción, Aprendizaje en contexto se encuentra en Contextos particulares, El sujeto que aprende importante La participación en comunidades de práctica auténtica, El objetivo que regula la actividad diseño de la instrucción Se enfoca en la creación de ambientes de aprendizaje, Instrucción descontextualizada tiene Relevancia cultural baja, Enseñanza situada llamada "Aprendizaje situado", Aprendizaje in situ los tres tienen Actividad social alta, Una práctica social interconectada de Múltiples maneras con otros aspectos de los procesos sociales, Enseñanza situada principios educativos Comunidades de práctica, La participación en comunidades de práctica auténtica destaca La colaboración, Enseñanza situada determinada por Por el grado de relevancia cultural, "Aprendizaje situado" también como "Comunidades de práctica", Enseñanza situada principios educativos Identidades y construcción del yo (self), Seis enfoques instruccionales 1 Instrucción descontextualizada, Análisis colaborativo de datos inventados posee Relevancia cultural baja