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Este Cmap, tiene información relacionada con: PARADIGMA COGNOSCITIVISTA, DE ETAPAS SIN EMBARGO DA MÁS IMPORTANCIA AL AMBIENTE QUE AL DESARROLLO, QUE EL APRENDIZAJE ES EL MECÁNISMO HUMANO POR EXCELENCIA ADQUIERE RELEVANCIA POR SER UNA PROPUESTA SOBRE EL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARIZADOS, A MEDIDA QUE SE AVANZA A NIVELES SUPERIORES AUMENTAN LOS NUCLEOS BÁSICOS DE CADA MATERIA, EL LENGUAJE MEDIANTE UN SISTEMA DE REGLAS INTERNAS, MODELO COGNITIVO O COGNOSCITIVO SE INTERESA EN EL ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES MENTALES, SU DESCRIPCIÓN Y EXPLICACIÓN, D. AUSUBEL APORTACIONES APLICACIÓN A LA TEORÍA DE LOS ESQUEMAS, LS ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA ES MODIFICABLE POR MEDIO DE LA INTERVENCIÓN OPORTUNA, EL CONCEPTO DE CURRICULO EN ESPIRAL ( O RECURRENTE) QUE SUPONE A MEDIDA QUE SE AVANZA A NIVELES SUPERIORES, ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES SE DIVIDEN AQUELLAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE PROFUNDO DE LA INFORMACIÓN, ABANDONAR LAS MOTIVACIONES EXTRÍNSECAS POR LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA, PIAGET POR EL PARADIGMA PSICOGENÉTICO, J. BRUNER HAN DISEÑADO LA PSICOLOGÍA INSTRUCCIONAL, QUE EL SER HUMANO SE DESARROLLA MEDIANTE LA EDUCACIÓN POR MEDIO DE ETAPAS, AQUELLAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE PROFUNDO DE LA INFORMACIÓN EJEMPLO LAS DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL O VERBAL, MODELO COGNITIVO O COGNOSCITIVO DESTACA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, D. AUSUBEL APORTACIONES ENFOQUE DE EXPERTOS Y NOVATOS, DISTINCIÓN ENTRE APRENDIZAJES COMO EL SIGNIFICATIVO RECEPTIVO, J. BRUNER ESTABLECE QUE LA MOTIVACIÓN ES UN FACTOR DETERMINANTE EN EL APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES CONSTITUYEN UN "SABER CÓMO CONOCER", PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL SOBRE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA