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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPITULO III, -se descentra de la causa cognoscible -el objeto emerge práctica individual -el sujeto predica desde la individualidad 2. Discusión crítica de 3 enfoques de investigación, a) Los presupuestos gnoseológicos relaciones entre sujeto y objeto de estudio práctica de investigación - el modo de validar el objeto de estudio - la socialización de los conocimientos, CAPITULO III DE LA TENSIÓN ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL MÉTODO. 1. La acción de crítica sobre la práctica de construcción de conocimientos el método y la metodología, se entregan a la labor de conocer para incrementar las posibilidades de intervenir y transformar la realidad el sujeto comparecer ante la inteligencia - Hechos positivos y negativos - Grados para la comparación . Exclusiones y separaciones, CAPITULO III DE LA TENSIÓN ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL MÉTODO. Existe una tensión Nuestro proceso de investigación, prácticas de producción de conocimiento La investigación social o del espíritu con unas alternativas. 1) El procedimiento manuales de Investigación para estar a la espera de una respuesta. 2) El procedimiento de modelos epistemológicos. 3) Reconocimiento enfoques y métodos, -se descentra de la causa cognoscible -el objeto emerge práctica individual -el sujeto predica desde la individualidad 2. Discusión crítica de 3 enfoques de investigación b) Una reiteración necesaria, el método y la metodología ámbito autónomo prácticas de producción de conocimiento, presente los modos de ver el conocimiento y los valores proponer una solución nos lleva a la "gimnasia mental", c) La estructuración que articula presupuestos gnoseológicos cómo enfrentar la realidad para producir conocimiento presente los modos de ver el conocimiento y los valores, la estructura del método está sujeta a la dinámica de la comunidad entorno a las actividades de participación los cuales serán: a) intercambio de experiencias b) problematización de la experiencia c) problemas de investigación d) intercambio de evaluación, Nuestro proceso de investigación cómo llegamos a un tipo de predicación sobre las cosas que conocemos, 2.1 La etnografía 2. Discusión crítica de 3 enfoques de investigación b) Una reiteración necesaria, Nuestro proceso de investigación No hay 'recetas' que podamos seguir para establecer nuestro propio orden discursivo., -La intencionalidad se imprime - El conocimiento llega -Naturaleza de la estructura del método a la que se alcanza el conocimiento Proceso conocimiento sea científico o no existe un sujeto que conoce la realidad y que se pretende ser conocida: supuestos carácter gnoseológico., ampliar las fuentes de información y contratación 3. Conclusiones finales a) Sobre el método y la subjetividad, Educación surge como un camino para las relaciones actores y las instituciones a través de métodos de investigación: naturaleza positiva investigador no puede ser un observador neutral si no un sujeto cognoscente, - Hechos positivos y negativos - Grados para la comparación . Exclusiones y separaciones Encontramos en diversos enfoques y métodos de investigación, en el aula están los alumnos: portadores de la potencía de conocer y onocimientos específicos y los maestros: que es igual al alumno solo que el tiene un recorrido existencial. aporía: quein quiere producir conocimiento tiene que legitimar su propio método, -se descentra de la causa cognoscible -el objeto emerge práctica individual -el sujeto predica desde la individualidad 2. Discusión crítica de 3 enfoques de investigación 2.3 Investigación participativa