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Este Cmap, tiene información relacionada con: Belen Valle, LA DRAMATIZACION: permitir crear distintos escenarios de juego CONSTRUCIONES: conocidos como bloques,arte o plastica,juegos matematicos y juegos tranquilos,bibliotecas,Cs naturales o experimentos y carpinteria. entonces se puede: -presentar una tarea o varias en cada sector -trabajar actividades relacionadas o no con la unidad didactica -hacer propuestas mas abiertas y otras mas especificas -variar los sectores que se "abren en cada juego", Objetivos basicos Contenidos basicos Actividades de inicio Actividades de desarrollo Actividades de cierre ¿COMO ENTENDEMOS A LA PLANIFICACION? La planificacion es la enseñanza de una actividad mental que realizan,de una u otra manera todos los docentes.El proceso deliberativo que implica,al margen del que quede o no plasmadoen un progama escrito, genera apartir de los esquemas cognitivos previos,una serie de rutinas guiones y planes mentales, La planificacion es la enseñanza de una actividad mental que realizan,de una u otra manera todos los docentes.El proceso deliberativo que implica,al margen del que quede o no plasmadoen un progama escrito, genera apartir de los esquemas cognitivos previos,una serie de rutinas guiones y planes mentales ¿QUE ES PLANIFICAR? Planificar es la accion conciste en utilizar un conjunto de procedimientos,mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organizacion,en un conjunto de actividades y acciones,articuladas entre si,que previstas anticipadamente tienen el proposito de alcansar determinadas metas y objetivos,mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados., 1-la legitimacion del nivel como primera instancia del sistema educativo formal,especificando contenidos escolares para las areas curriculares. 2-la preocupacion por la distribucion equitativa del conocimientodesde este nivel de esnseñanza. DIDACTICA Y ENSEÑANZA: DIDACTICA: proviene del verbo griego "didaskein",que significa:"enseñar,instruir,exponer con claridad" ENSEÑANZA: se considera como una actividad en la que debe haber al menos dos personas,una con un conocimiento o habilidad que la otra no posee aun;la primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda, estableciendose cierta relacion a fin de que la segunda los adquiera., implican una organizacion particular de las propuestas en funcion de las tareas en pequeños grupos alternada con el trabajoindividual y en el grupo total,buscando momentos de reflexion,alrrededor de una tarea que tiende al trabajo sobre los contenidos. Para que una propuesta sea conciderada taller es necesario que se plasme: -el interjuego entre la reflexion y la accion -una ida y vuelta entre la tarea individual -la eleccion entre las diferentes propuestas -la realizacion de produccion -ña busqueda de acuerdos -la puesta en comun -la sintecis de la coincidencias, documentos actuales,no presentan ideas acabadas y unicas que deben que deben ser repetidas, sino propuetas a modo de ejemplo para ser repensadas y recreadas. ???? cada institucion y cada educador le da su impronta personal a las propuestas.El trabajo compartido y la buaqueda conjunta de posibilidades e ideas enrriquecen la tarea que cada docente realiza en su aula.El trabajo en equipo posibilita el acceso a diferentes opciones,el enrrequecimiento mutuo y el logro de instancias en comun que caracterizan a una institucion educativa., cada institucion y cada educador le da su impronta personal a las propuestas.El trabajo compartido y la buaqueda conjunta de posibilidades e ideas enrriquecen la tarea que cada docente realiza en su aula.El trabajo en equipo posibilita el acceso a diferentes opciones,el enrrequecimiento mutuo y el logro de instancias en comun que caracterizan a una institucion educativa. Caracteristicas la planificacion,entendida como una posibilidad de decidir en un espacio de disponibilidad para reflexionar y ejegir,debe pensarse como una trama abierta,flexible,modificable., Concluyendo,el juego trabajo es una propuesta que pasibilita: -promover la eleccion entre diversas alternativas. -desarrollar tareas en subgrupos. -respetar tiempos, necesidades e intereses personales. -anticipar y evaluar tareas recuperando el proceso y el producto. -abordar diferentes areas y campos diciplinares -ajustar el propio proyecto a la propuesta compartida. -favorecer la interaccion y el desarrollo de la autonomia. -proyectar y accionar con otros. -etc. Sintetizandolas ideas presentadas, podemos decir que es fundamental: -reconocer,-reflexiona,-lograr,-repensar,-revisar,-pensar -aceptar., El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables,pero ademas es una necesidad que la escuela debe no solo respetar sino tambien favorecer apartir de variadas situaciones que posibiliten su espliegue. El juego es el proceso basico para desarrollar los procesos de socializacion entendida,esta en un sentido amplio es desir como forma de participar activamente en la cultura. PIAGET dice: "es una forma de adquisicion del conocimiento y actividad del pensamiento", hablamos de la metodologia de juego trabajo sino de una propuesta que presenta un modo peculiar de organizacion y divercidad de variaciones posibles. Segun el diseño curricular para la Educacion Inicial de Bs As "el juego trabajo es el momento en el cual se auna lo placentero de juego con el esfuerzo del trabajo". puede buscarse diferentes estrategias : - algunos sectores comentan el algunos juegos y otros lo hacen en otro,rotativamente; -algunos cuentan algunos aspectos y otros se basan en otro diferente; -unos momentos antes de finalizar el juego se destina un tiempo para conversar rotativamente con cada subgrupo, realizando una primera evaluacion., en el caso de la unidad didactica debe hacerse un esfuerzo por no entenderlo como un momento exclusivo sobre y para la misma.La unidad didactica es,un espacio de gran riqueza para trabajar aspectos vinculados con la misma en los diferentes sectores, al igual que si se esta desarrollando un proyecto. objetivos y contenidos del juego trabajo se refiere a: -la seleccion del juego a desarrollar -la relacion entre lo previsto y lo anticipado -el trabajo compartido con los subgrupos de juego -la integracion en proyectos con los otros -el repeto por las decisiones propias y de los demas -el respeto por el juego de los demas -la participacion en las tareas elegidas -la posibilidad de sostener las propias elecciones y compartirlas -la autonomia en el desarrollo de las actividades -las pautas de orden de los materiales., EL SENTIDO DEL JUEGO TRABAJO EN LA ACTUALIDAD: cambios y permanencias el juego trabajo es una de las actividades fundantes de la tarea en el Jardin de Infantes basada en el respeto por la divercidad de intereses de los niños pequeños. En la cual se conjugan: el placer,la enseñanza,el aprendizaje,el trabajo y las tareas., -preinstruccionales,-instruccionales,-postinstruccionales, -juegos de estrategias,-enigmas. EL JUEGO Y LA EVALUACION Esta estrategia le permite la reflexion en relacion con el grupo,el modo de jugar,los temas que le interesan, los vinculos personales que se evidencian en el juego,el vinculo del niño con la creacion,el conocimiento,la libertad y los limites., necesario destacar que los educadores no deben situarse como ejecutores de lo pensado por otros.Nadie debe reemplazarlo en su funcion de decidir,elegir,pensar,recrear,diseñar las propuestas educativas. los documentos actuales,no presentan ideas acabadas y unicas que deben que deben ser repetidas, sino propuetas a modo de ejemplo para ser repensadas y recreadas., - se puede realizar el momento de la evaluacion recorriendo los sectores para obserbar los trabajos realizados -si bien, siempre es conveniente realizar al menos un intercambio general acotado de lo trabajado en cada subgrupo -el docente puede ubicar los materiales previamente o hacerlo con el grupo en el momento de la planificacion -se puede y debe usar diversos espacios escolares,por ej:pasillo,sala de musica -es interesante ir modificando los sectores -los materiales a utilizar no siempre tienen que ser nuevos. La planificacion del juego y su relacion con la unidad didactica en el caso de la unidad didactica debe hacerse un esfuerzo por no entenderlo como un momento exclusivo sobre y para la misma.La unidad didactica es,un espacio de gran riqueza para trabajar aspectos vinculados con la misma en los diferentes sectores, al igual que si se esta desarrollando un proyecto., camino tentativo de propuestas a recorrer la planificacion didactica es un instrumento de trabajo para todos los integrantes de las instituciones educativas.Permite prever y organizar las acciones,anticipan situaciones,implica la toma de decisiones fundamentadas.Espacios escolares de reflexion,pensamiento,discusion,busqueda,modificacion,actividad compartida., mismo momento en que se piensan y se plasma en un papel, ya comiensa a modificarse y reordenarse. Esto es parte de su funcion.de su conformacion, de su sentido. sabemos que la complegidad de la practica supera indefectiblemente las posibilidades de anticipar y describir las acciones, se producen variaciones al darle vida a las propuestas:duro mas de lo penmsado entonces...,tuvimos que concluirla antes por que....,hoy no pudimos hacerla pero...,debemos retomarla mañana pues...., necesitamos volver a hacerlapara...,concideramos realizarla cuando las condiciones esten dadas., vivimos en una sociedad surcada por la desigualdad social,economica y cultural y puestos que los influjos del medio en el que nace el individuo no puede ni evitarse ni neutralizarse en periodos tan tempranos,abandonar el desarrollo del niño al crecimiento espontaneo. ???? EL JUEGO TRABAJO Y SU RELACION CON LAS UNIDADES DIDACTICAS Y LOS PROYECTOS., la planificacion,entendida como una posibilidad de decidir en un espacio de disponibilidad para reflexionar y ejegir,debe pensarse como una trama abierta,flexible,modificable. el mismo momento en que se piensan y se plasma en un papel, ya comiensa a modificarse y reordenarse. Esto es parte de su funcion.de su conformacion, de su sentido., los componentes de modelo didactico,que se definen en el mismo de manera teorica,son los elementos que componen la planificacion,estos van cambiando a lo largo del tiempo. ???? en la medida n que modifican las ideas educativas,se presentan diferentes marcos teoricos que implican concepciones especificas sobre la idea del hombre,de educacion ,de la enseñanza,de aprendizaje.