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1. qué es aprendizaje situado
- 1. Aprender significa saber mirar y elegir la realidad, desde mi propia conciencia y en compañía de otros. EL APRENDIZAJE SITUADO
- 2. 2. ¿Q UÉ ES APRENDER ? Es un proceso único, matizado por la experiencia personal que se hace evidente en el lenguaje, en nuestras decisiones y pensamientos y sobretodo en el estilo de la interacción que construimos con los demás
- 3. Aprender, es un ejercicio constante de aprehender la realidad, para lo que la reflexión y el silencio son necesarios, como también son necesarios el sentido del humor, la distensión corporal, la fluidez mental y el encuentro con
- 4. El aprendizaje tiene una voz interior que nos confirma si las experiencias han sido satisfactorias o dramáticas; en todos los casos esa voz que se llama memoria cumple la función de almacenar las ideas y sensaciones más relevantes de esos momentos.
- 5. Algunas condiciones para el aprendizaje que enfrentan actualmente nuestros alumnos Conocimiento y empleo de soportes multimedia para la información Aplicación simultánea de habilidades cognitivas y sensoriales que deriva en incipiente proceso de selección, depuración, integración y transferencia de la información Demanda social de soluciones prácticas sobre las reflexivas Tendencia a actividades individualistas que provoca deficiente actitud y actividad dialógica Reducido nivel de atención cuando se emplea solo un canal de transmisión Irregular actividad investigativa con todos los procesos que conlleva
- 6. EL APRENDIZAJE … Desde la perspectiva de la cognición situada se refiere a la comprensión, participación e interacción de los sujetos (aprendices) en una actividad comunitaria. Actividad inter e intrapersonalizada que destaca dos dimensiones: la relevancia cultural y la actividad social.
- 7. CONTEXTO ACTIVIDAD CULTURA CONOCIMIENTO El Aprendizaje Situado es un paradigma que constata que el conocimiento es producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla.
- 8. ANTECEDENTE Raíz intelectual de la cognición situada: Dewey La experiencia es la base de toda auténtica educación Una situación educativa es resultado de la interacción entre las condiciones objetivas del medio social y las características internas del sujeto que aprende
- 9. A PRENDIZAJE S ITUADO = A PRENDIZAJE F UNCIONAL Se relaciona con la realidad Retoma el contexto del alumno Propicia tareas significativas y relevantes Destaca las potencialidades del alumno Promueve que los saberes se pongan en práctica y sirvan para la vida Prioriza que cada alumno se reconozca capaz Establece claras relaciones de causalidad con la realidad y atiende los procesos como la reflexión, análisis, decisión.
- 10. ¿Q UÉ HARÍAS ? Eres Director(a) de una escuela primaria y 8 de tus 12 profesores han salido reprobados en el examen nacional que la SEP organizó. Los padres de familia se han enterado de los resultados y te piden prescindir de ellos. El curso escolar ha comenzado. ¿Cómo enfrentas y solucionas esta situación? Sugiere por lo menos tres estrategias para resolver el problema.
- 11. ¿Qué es el conflicto socio- cognitivo? Actividad interpersonal: Explicar gráficamente qué es el conflicto socio- cognitivo. Pista cognitiva: Antes de explicar con símbolos se debe integrar el contenido y definirlo lingüísticamente.
- 12. C ONFLICTO SOCIO - COGNITIVO Situación crítica en la que debe tomarse una decisión y que implica el impacto de la misma en la comunidad. Los caminos para decidir pueden ser por la vía de experiencias reproductivas no significativas o productivas significativas. El conflicto cognitivo radica en la organización interna de los procesos para comunicar respuestas o ideas adecuadas al contexto.
- 13. Ahí donde surge la sorpresa de apreciar y percibir algo de mi mundo y del mundo; ahí donde la realidad me interpela y me seduce para actuar, hay una posibilidad infinita de aprender siendo, de crecer conociendo, y de ser conviviendo.
- 14. EL RETO PEDAGÓGICO PARA EL APRENDIZAJE SITUADO Aprovechar el insumo de recursos de la realidad (contexto socio-cultural) Situar a los alumnos frente al conflicto (social y cognitivo) para detonar pensamiento, reflexión y acción Generar ambientes donde se facilite el andamiaje Alentar la búsqueda de soluciones creativas Generar metacognición
- 15. S ABER ESPERAR … La vida por adelantado En cierta ocasión le preguntaron a un hombre experimentado en meditación por qué podía mantenerse siempre tan concentrado a pesar de sus muchas ocupaciones. Respondió: “Cuando estoy de pie, estoy de pie. Cuando ando, ando. Cuando estoy sentado, estoy sentado. Cuando como, como.” Quienes le habían preguntado tomaron de nuevo la palabra y respondieron: “Eso hacemos también nosotros, pero ¿qué haces tú además?” Él les replicó: “No. Cuando vosotros estáis sentados, ya estáis de pie. Cuando estáis de pie, ya corréis. Cuando corréis, ya estáis en la meta.” Paul Watzlawick. El sinsentido del sentido o el sentido del sinsentido. Barcelona, Herder, 1995, pp. 46 y 47