Scuoladigitale
•Download as ODP, PDF•
0 likes•335 views
Modello organizzativo per lo sviluppo dell'uso delle nuove tecnologie in classe
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (8)
Similar to Scuoladigitale
Similar to Scuoladigitale (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Scuoladigitale
- 2. PROPOSTA Modello organizzativo per migliorare il processo di insegnamento apprendimento nelle scuole superiori mediante l'uso delle nuove tecnologie.
- 3. Analisi contesto Punti di forza: ● Diffusione significativa di dispositivi per creare e accedere ai contenuti digitali (LIM, PC, Tablet...); ● Ampio numero di insegnanti con competenze digitali; ● Gli studenti sono nativi digitali; ● Notevole massa di contenuti pertinenti depositati in rete.
- 4. Analisi contesto Punti di debolezza: ● Difficoltà nel selezionare i contenuti presenti in rete (problema della classificazione); ● Mancanza di strumenti per valutare l'efficacia formativa dei contenuti; ● Scarsa/nulla collaborazione dei docenti in rete.
- 5. Modello proposto A DOC SCUOL DOC CLASSE RETE DOC
- 6. AMBIENTE RETE R I contenuti depositati in rete sono: ●conservati, certificati e classificati dal singolo istituto scolastico; ●pubblicati in ordine di gradimento della comunità scuola; ● aperti a tutti (download/upload).
- 7. AMBIENTE RETE Cosa fa la singola scuola? DOC DOC I contenuti depositati in rete sono certificati dal singolo istituto I scolastico che ne garantisce la qualità in termini di contenuto e II forma. I prodotti digitali, conservati nel server della III scuola, sono classificati e resi disponibili in base alla coerenza con i percorsi curricolari: tipo di scuola – disciplina – livello.
- 8. AMBIENTE RETE Chi valuta i contenuti? I contenuti resi disponibili sono votati dalle singole scuole (GRANDI ELETTORI) e dall'intera comunità degli studenti (mi piace). I giudizi, opportunamente pesati, permettono di ordinare i contenuti di ogni singola categoria. (es. il gradimento può essere espresso solamente dall'allievo che supera il test di verifica che accompagna il contenuto digitale)
- 9. AMBIENTE RETE Perché valutare i contenuti? DOC ● per suscitare interesse e coinvolgere gli allievi; ● per sviluppare la creatività e le competenze di allievi e docenti; ● per offrire un utile strumento di ricerca e di valutazione dell'efficacia formativa delle modalità di erogazione dei contenuti.
- 10. AMBIENTE RETE I contenuti sono aperti a scuola tutti (licenze Creative Commons): DOC ●Tutti possono visionare, scaricare, commentare; ●Tutti possono caricare, ma solo le scuole possono certificare e classificare.
- 11. AMBIENTE CLASSE C Il gruppo classe: ● produce documenti digitali e li carica in rete; ●scarica documenti digitali, li usa per lo studio, li commenta e li valuta;
- 12. AMBIENTE CLASSE Competenze Competenze disciplinari trasversali Gli allievi mediante un lavoro collaborativo approfondiscono temi specifici e producono contenuti in formato digitale. Competenze digitali
- 13. AMBIENTE CLASSE Senso di Gli allievi scaricano appartenenza contenuti digitali, li usano per studiare, li discutono, li valutano, Spirito critico li votano. Si sentono valutati. Approfondimenti disciplinari Competizione costruttiva con altre realtà
- 14. L'INSEGNANTE ● Guida il gruppo classe; ● Produce contenuti digitali di interesse; ● Valuta contenuti della rete; ● Collabora con altri docenti in rete.
- 15. L'INSEGNANTE Guida il gruppo classe e integra l'attività didattica tradizionale attraverso la produzione e l'uso di contenuti digitali.
- 16. L'INSEGNANTE Produce contenuti digitali di varia natura, LO, pdf, PPT … Ricerca e si aggiorna.
- 17. L'INSEGNANTE Valuta i contenuti della rete e propone la valutazione della scuola. Grande elettore.
- 18. L'INSEGNANTE Collabora con altri docenti in rete per progetti di ricerca. 5 es. riflessione sul 8 problema della valutazione: confronto tra giudizi su 4 stesso compito.
- 19. Obiettivi della proposta a breve termine ● Creare ambiente collaborativo nella singola classe; ● Sollecitare approfondimenti tematici; ● Introdurre nuovi formati digitali.
- 20. Obiettivi della proposta a medio termine ● Sviluppo/diffusione dell'uso consapevole delle nuove tecnologie; ● Creazione di ambienti collaborativi virtuali; ● Scambio e confronto su temi specifici.
- 21. Obiettivi della proposta a lungo termine termine ● Creare un ambiente digitale di supporto coerente con i percorsi formativi curricolari dei vari tipi di scuola (attenzione specifica per i corsi serali); ● Favorire il confronto e la riflessione tra operatori del settore per l'arricchimento dei contenuti, lo sviluppo di strategie valutative e l'individuazione di approcci metodologici efficaci.