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Este Cmap, tiene información relacionada con: Análisis y conclusiones, Dimensión Instrumental Dimensión informacional, Dimensión creativa y participativa ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando., Dimensión Instrumental ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando., Las dimensiones de la Competencia Digital ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando., ANÁLISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL a partir de Las dimensiones de la Competencia Digital, Dimensión axiológica y emocional ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando., Dimensión creativa y participativa Dimensión axiológica y emocional, A pesar de que en el análisis aquí realizado se han abordado las dimensiones relativas a la competencia digital de forma separada, cabe apuntar que toda propuesta formativa tratará, en mayor o menor medida, cada una de las mismas. ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando., ANÁLISIS Y CONCLUSIONES SOBRE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL análisis y conclusiones ????, Las dimensiones de la Competencia Digital ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando., Dimensión informacional Dimensión creativa y participativa, Las dimensiones de la Competencia Digital Dimensión Instrumental, Dimensión informacional ???? La dimensión instrumental de la competencia digital es una de las más tratadas dentro de los planes de formación del profesorado (uso de EVAGD, introducción a la programación, introducción al OpenOffice, introducción al Pincel Ekades, PROIDEAC, etc.). Esto puede ser debido, posiblemente, a que esta dimensión es indispensable para poder desarrollar las otras que componen dicha competencia. Sin embargo, la dimensión informacional, no es tradada de forma directa en los planes de formación abordados. Una explicación a este hecho puede ser que el profesorado es un colectivo formado, al que se le presupone que tendrá menos dificultades para desarrollar esta dimensión de la competencia digital. No obstante, creo que este presupuesto de base es erróneo, y que esta dimensión también debe de ser abordada de forma directa, pues posibilitará a los docentes investigar e innovar en mayor medida. Aunque en las webs de formación del profesorado se incluyen diferentes enlaces a webs de interés e investigación, en mi opinión, esto no es suficiente. La dimensión creativa y participativa, también es abordada en los planes de formación, aunque podemos afirmar que de forma menos intensa que la instrumental (creación de mapas conceptuales, presentaciones, aplicaciones móviles con fines educativos...). Desde mi punto de vista, a medida que el profesorado vaya aumentando su competencia digital en la dimensión instrumental, irán aumentando las propuestas formativas que incidan en mayor medida en esta dimensión creativa y particpativa. Finalmente, si bien en un principio tenía dudas sobre si la dimensión axiológica y emocional era abordada en los planes de formación que nos ocupan, después de analizar los mismos, puedo afirmar que, efectivamente, es tratada mediante propuestas como "La protección de menores en Internet"o "Buenas prácticas con TIC". El tratamiento de esta dimensión es necesaria para formar a un profesorado realmente competente digitalmente hablando.