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Este Cmap, tiene información relacionada con: Estilos de Enseñanza.cmap, Estilos de Enseñanza Tipos de estilos De acuerdo a la interacción a paritr del trabajo planificado, De acuerdo a la interacción a partir de la relación con sus estudiantes encontamos que: Lippit & White (S.F) citados por Uncala (2008) en Aguilera (2012) quienes definen: De acuerdo al grado de autoridad, Estudiante como ente activo Tareas para su expectación permanente Estilo con tarea orientada, Estilos de Enseñanza Joyce, Weil y Clhoum (2002) citados en Molina (S:F) propone cuatro modelos de enseñanza: Modelos Sociales Modelos de procesamiento de Información Modelos Personales Modelos conductuales, De acuerdo a la interacción a paritr del trabajo planificado Blanco (1994) citado en Gómez&Polanía definen seis estilos de enseñanza: Estudiante como ente activo, Capacidades de los estudiantes Necesidades de los estudiantes Necesidades del docente respecto a la clase Y en 2003, Grasha, adiciona dos factores más: Estrategias de enseñanza Demandas de la situación del contexto, De acuerdo al grado de integración Se citan tres clasificaciones: Estilo Autocrático: mantiene distancia de los estudiantes Estilo Democrático: participa como un miembro más EStilo Laisse-faire: se mantiene al margen. Interviene si se lo solicitan, Estudiante como ente activo Participación directa del estudiante Pryecto cooperativo, De acuerdo al grado de autoridad se citan dos clasificaciones: Estilo Dominador: Imporne órdenes Estilo Integrador: reconoce las iniciativas del estudiante, El conjunto de actitudes y acciones que expresa el en un contexto educativo con el fin de enseñar Weber (1996) citado en Gómez&Polanía(2008) define cuatro interrogantes para establecer el estilo de enseñanza: 1. ¿Que piensa de la finalidad de la Educación 2.¿Cómo debe transmitir la educación que posee? 3.¿Que deben hacer los alumnos con la información adquirida? 4.Cuál es el escenario más ídoneo para estos dessarrollos?, Estilos de Enseñanza Se encuentra en Molina (S.F) quien cita a Brostrum ( 1997), algunas clasificaciones del ejercicio docente acuerdo al estilo de enseñanza Doctor: moldea comportamientos mediante refuerzo Experto: enfatiza en el conocimiento a adquirir Entrenador: enfoca la aplicación práctica del conocimiento Humanista: valora el autodescubrimiento, Elementos desde el Ser del docente Factores que determinan el estilo de enseñanza Estilos de Enseñanza, De acuerdo al grado de socialización se citan tres clasificaciones: Estilo Instrumental: centrado en la autoridad y los objetivos de aprendizaje Estilo expresivo: satisface las necesidades afectivas del estudiante Inatrumental/Expresivo: mezcla de los anteriores, Estilos de Enseñanza Tipos de estilos De acuerdo a la interacción a partir de la relación con sus estudiantes encontamos que:, Estudiante como ente activo Se planifica para proveer un alcance Estilo cnetrado en el niño, Estudiante como ente activo enfoca su interés en todos los estudiantes por igual Estilo centrado en el aprendizaje, Elementos desde el Ser del docente Gayle (1994) citado en Laudadio&Da (2014:487) aporta: Personalidad del docente Filosofía educativa subyacente a su práctica Comportamiento y conocimiento Estrategias de Enseñanza Técnicas utilizadas en clase, Elementos desde el contexto de desempeño del docente Grasha (1994) citado en Laudadio&Da (2014:488) Capacidades de los estudiantes Necesidades de los estudiantes Necesidades del docente respecto a la clase, Doctor: moldea comportamientos mediante refuerzo Experto: enfatiza en el conocimiento a adquirir Entrenador: enfoca la aplicación práctica del conocimiento Humanista: valora el autodescubrimiento Adicionalmente Molina (S.F) cita a Zapata (2011:54) quien a su vez cita a Grasha (1996), para aportar otras clasificaciones Experto: cuenta con conocimientos y experiencia requerida por sus estudiantes Autoridad formal: mantiene su estatus Personal: motiva a emular su comportamiento Facilitador: guía al estudiante al aprendizaje Delegador: funge como consultor de proyectos, Estilos de Enseñanza Guerrero (1998), citado en Aguilera (2012) define como El conjunto de actitudes y acciones que expresa el en un contexto educativo con el fin de enseñar