WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Cap. 3, ABP como doble vertiente Estrategia de enseñanza, Principios educativos del aprendizaje en problema Influencias, EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL METODO DE CASOS Principios educativos del aprendizaje en problema, Requiere de la elaboracion y presentacion de situaciones reales Una experiencia pedagogica de tipo grafica para resolver problemas, Principios educativos del aprendizaje en problema ABP, Caracteristicas ABP Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alienten a los estudiantes a pensar, Principios educativos del aprendizaje en problema Torp y Sage (1998), En el entorno Para crear APRENDIZAJES SITUADOS, Harvard Business School Harvard Medical School New Pathway Program Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster, El aprendizaje basado en problemas, son tributarios DESTACAN Necesidad de indagacion, Fomentar el aprendizaje activo Aprender mediante la experiencia practica y la reflexion, El ABP se apoya en gran medida en teorias cognitivas Asi mismo ABP, el mejor ejemplo de como diseñar y aplicar un entorno de aprendizaje por medio de problemas, Estrategia de enseñanza Fomentar el aprendizaje activo, Caracteristicas ABP Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situacion problema, Principios educativos del aprendizaje en problema ABP como doble vertiente, Desde inicios en facultad de medicina SE DICE El ABP se apoya en gran medida en teorias cognitivas, Una experiencia pedagogica de tipo grafica para resolver problemas Planteamiento de una situacion problema, Principios educativos del aprendizaje en problema Caracteristicas ABP, Necesidad de investigacion En el entorno, ABP como doble vertiente Nivel de diseño del curriculo