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Este Cmap, tiene información relacionada con: Estructura pedagógica del capítulo 16.cmap, Proceso de investigación cualitativa subtemas • Definición del usuario. • Selección del tipo de reporte a presentar de acuerdo con el usuario: contexto académico o no académico, formato y narrativa. • Elaboración del reporte y del material adicional correspondiente. • Presentación del reporte., c.- ejemplos: - la literatura en un reporte cualitativo, pág. 527; - el método, pág. 528 - conceptos relevantes, pág. 534 - sistematización, pág. 534, 535 - estrategias de confortación, pág. 536 conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Reconocer los tipos de reportes de resultados en la investigación cualitativa. 2 Comprender los elementos que integran un reporte de investigación cualitativa. 3 Visualizar la manera de estructurar el reporte de un estudio cualitativo., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: - la literatura en un reporte cualitativo, pág. 527; - el método, pág. 528 - conceptos relevantes, pág. 534 - sistematización, pág. 534, 535 - estrategias de confortación, pág. 536, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 16 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 16 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elaborar el reporte de resultados cualitativos", a.- un índice también b.- un resumen, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 16 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elaborar el reporte de resultados cualitativos" tema Proceso de investigación cualitativa, g.- los investigadores opinan: "las investigaciones cualitativas analizan la calidad o cualidad de las relaciones,actividades, situaciones o materiales de una forma holística y generalmente a través de un tratamiento no numérico de los datos. Este acercamiento exige del investigador una preparación exigente y rigurosa, además de una actitud abierta e inductiva" IGOR MARTÍN RAMOS HERRERA, pág 542. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 16 Mapa Conceptual, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 16 Contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se comenta sobre la estructura común de un reporte cualitativo y los elementos que la integran. Por otra parte, se señala que los reportes cualitativos pueden ser, al igual que los cuantitativos, académicos y no académicos. Además, se sugieren diversas recomendaciones para su elaboración. También, se destacan tres aspectos que son importantes en la presentación de los resultados por medio del reporte: la narrativa, el soporte de las categorías (con ejemplos) y los elementos gráficos. Asimismo, se insiste en que el reporte debe ofrecer una respuesta al planteamiento del problema y señalar las estrategias que se usaron para abordarlo, así como los datos que fueron recolectados, analizados e interpretados por el investigador., e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- los investigadores opinan: "las investigaciones cualitativas analizan la calidad o cualidad de las relaciones,actividades, situaciones o materiales de una forma holística y generalmente a través de un tratamiento no numérico de los datos. Este acercamiento exige del investigador una preparación exigente y rigurosa, además de una actitud abierta e inductiva" IGOR MARTÍN RAMOS HERRERA, pág 542.