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This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Capítulo 17, g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Se tiende a rechazar la dicotomía artifi cial entre sujeto y su contexto social, hay que renunciar a la creencia de la pureza de los géneros, de los conceptos, es evidente que hay cuantitativo dentro de lo cualitativo y viceversa; lo cuantitativo y lo cualitativo como califi cativos de técnicas no proporcionan la unidad más relevante para dilucidar los problemas metodológicos en ciencias sociales. yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, Proceso de investigación Mixto subtemas Definiciones fundamentales: • Racionalización del diseño mixto. • Decisiones sobre: a) qué instrumentos emplearemos para recolectar los datos cuantitativos y cuáles para los datos cualitativos, b) las prioridades de los datos cuantitativos y cualitativos, c) secuencia en la recolección y análisis de los datos cuantitativos y cualitativos, d) la forma como vamos a transformar, asociar y/o combinar diferentes tipos de datos, y e) métodos de análisis en cada proceso y etapa. • Decisión sobre la manera de presentar los resultados inherentes a cada enfoque., c.- ejemplos: La integración entre empresas pág. 565 Anuncios políticos en campañas presidenciales pág 565 La depresión posparto pág 567 Historia integrada o integral de la enfermedad pág 570 Las preocupaciones de los jóvenes universitarios pág571 Estudio de la imagen externa de una escuela de educación intermedia pág 572 La percepción de los padres respecto a la educación sexual de sus hijos pág 573 Un estudio pionero sobre el SIDA pág 578 Percepción del cliente en un restaurante pág 584. conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de 1 Entender la esencia del enfoque mixto (naturaleza, fundamentos, ventajas y retos). 2 Comprender los procesos de la investigación mixta. 3 Conocer las principales propuestas de diseños mixtos que han emergido., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: La integración entre empresas pág. 565 Anuncios políticos en campañas presidenciales pág 565 La depresión posparto pág 567 Historia integrada o integral de la enfermedad pág 570 Las preocupaciones de los jóvenes universitarios pág571 Estudio de la imagen externa de una escuela de educación intermedia pág 572 La percepción de los padres respecto a la educación sexual de sus hijos pág 573 Un estudio pionero sobre el SIDA pág 578 Percepción del cliente en un restaurante pág 584., Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Los métodos mixtos", a.- un índice también b.- un resumen, 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Los métodos mixtos" tema Proceso de investigación Mixto, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 17 Contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se presenta el enfoque mixto de la investigación, que implica un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema. Asimismo, en el capítulo se examinan las características, posibilidades y ventajas de los métodos mixtos. Por otra parte, se introducen los principales diseños mixtos hasta ahora desarrollados: diseños concurrentes, diseños secuenciales, diseños de conversión y diseños de integración. Además, se comentan los métodos mixtos en función del planteamiento del problema, el muestreo, la recolección y análisis de los datos y el establecimiento de inferencias., 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 17 mapa Pág. 593, e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Se tiende a rechazar la dicotomía artifi cial entre sujeto y su contexto social, hay que renunciar a la creencia de la pureza de los géneros, de los conceptos, es evidente que hay cuantitativo dentro de lo cualitativo y viceversa; lo cuantitativo y lo cualitativo como califi cativos de técnicas no proporcionan la unidad más relevante para dilucidar los problemas metodológicos en ciencias sociales.