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Este Cmap, tiene información relacionada con: Estructura pedagógica del capítulo 11, Proceso de investigación cuantitativa subtemas • Definición del usuario. • Selección del tipo de reporte a presentar: formato y contexto académico o no académico, dependiendo del usuario. • Elaboración del reporte y del material adicional correspondiente. • Presentación del reporte., c.- ejemplos: - A cross-cultural examination of interpersonal communication motives in México and the United States (página 351) - Muestra de introducción de un reporte no académico Calidad total (página 354) conceptos básicos d.-, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. Al terminar el capítulo el será capaz de entender el papel tan importante que juega el usuario de la investigación en la elaboración del reporte de resultados. 2 Reconocer los tipos de reportes de resultados en la investigación cuantitativa. 3 Comprender los elementos que integran un reporte de investigación cuantitativa., b.- un resumen algunos c.- ejemplos: - A cross-cultural examination of interpersonal communication motives in México and the United States (página 351) - Muestra de introducción de un reporte no académico Calidad total (página 354), Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 11 Contiene 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 11 Contiene 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elaborar el reporte de resultados", a.- un índice también b.- un resumen, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 11 Contiene 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto., 1.-Esquema del proceso que se está estudiando, en este caso: "Elaborar el reporte de resultados" tema Proceso de investigación cuantitativa, g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Criterio escogido de DUVÁN SALAVARRIETA T. Profesor-investigador Facultad de Administración Universidad de Antioquía Medellín, Colombia yo aporto con mis asociaciones conceptuales del capítulo, d.- un e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro, 4.- Los mapas conceptuales permiten relacionar de manera fácil los conceptos y puntos relevantes para el capítulo 11 mapa Pág. 347, Estructura pedagógica del libro guía. Capítulo 11 Contiene a.- un índice, 2 y 3 Síntesis y objetivos del aprendizaje al inicio de cada capítulo, a fin de que el lector sepa cuáles son los temas de estudio y lo que se espera de su avance en la revisión del texto. 2 Síntesis En el capítulo se comenta la importancia que tienen los usuarios en la presentación de resultados. Éstos son quienes toman decisiones con base en los resultados de la investigación; por ello, la presentación debe adaptarse a sus características y necesidades. Se mencionan dos tipos de reportes: académicos y no académicos, así como los elementos o secciones más comunes que integran un reporte producto de la investigación cuantitativa., e.- Indice onomástico Pág 603 del libro f.- Indice analítico. Pag. 607 del libro una g.- sección en la cual los investigadores invitados opinan sobre los contenidos del capítulo. Criterio escogido de DUVÁN SALAVARRIETA T. Profesor-investigador Facultad de Administración Universidad de Antioquía Medellín, Colombia