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Este Cmap, tiene información relacionada con: MAPA CONCETTUAL ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE QUE SON? son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Son medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica"., Las estrategias de aprendizaje son: conscientes: los estudiantes deben saber que la están utilizando y cuáles son. controladas: los estudiantes deben controlar cuáles utilizar y cuándo son adecuadas esas estrategias. intencionales: los estudiantes deben utilizarlas propósito, para aprender Rebecca Oxford (1989) distingue 6 estrategias de aprendizaje de una segunda lengua: metacognitiva (e.g. automonitoreo, prestar atención) afectiva (e.g. autovaloración, reducción de ansiedad) social (e.g. hacer preguntas, conciencia cultural) memorística (e.g. agrupamiento, imágenes mentales, asociaciones) cognitiva (e.g. razonamiento, análisis, síntesis) compensación (e.g. adivinar el significado, usar sinónimos, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE tipos de estrategias SEGUN WEINSTEIN Y MAYER, SEGUN WEINSTEIN Y MAYER las estrategias de manego de recursos son frecuentemente desarrolladas por la amplia mayoría de los estudiantes en el contexto universitario, a diferencia del nivel medio donde en el caso de utilizarse (un número considerable de alumnos señala que no casi nunca lo hacía) sólo era de vez en cuando, SEGUN WEINSTEIN Y MAYER las estrategias metacognitivas hacen referencia a la planificación, control y evaluación de la propia cognición, los datos muestran que los estudiantes en general las utilizan en mayor medida al llegar a la universidad, SEGUN WEINSTEIN Y MAYER las estrategias cognoscitivas Los resultados muestran que aquellas estrategias derepetición orientadas a tareas de aprendizaje complejas, tales comoel subrayado y el registro literal de apuntes se utilizan en mayor medida en el contexto universitario., es quien fomenta una interacción constructiva, concibiendo la construcción del saber como una relación de los acervos, experiencias y necesidades. Se encarga de guiar para relacionar el conocimiento con las aplicaciones y crea un clima para la libre expresión, sin creaciones, ni temor a equivocarse. En consecuencia, el uso de estrategias de enseñanza constructivista se organiza en torno a las siguientes ideas • El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. • El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirse en esta tarea. • El alumno relaciona información nueva con los conocimientos previos, lo cual es esencial para la construcción del conocimiento. • Los conocimientos adquiridos en un área se ven potenciados cuando se establecen relaciones con otras tareas. • El alumno da un significado a las informaciones que recibe. • La actividad constructivista del alumno, se aplica a contenidos que ya están elaborados previamente, es decir, los contenidos son el resultado de un proceso de construcción a nivel social. • Se necesita un apoyo (docente, compañero, padres, otros), para establecer el andamiaje que ayuda a construir conocimientos, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE Las estrategias de aprendizaje son: conscientes: los estudiantes deben saber que la están utilizando y cuáles son. controladas: los estudiantes deben controlar cuáles utilizar y cuándo son adecuadas esas estrategias. intencionales: los estudiantes deben utilizarlas propósito, para aprender, ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE Propuestas de Estrategias de enseñanza basadas en el enfoque Constructivista La concepción del aprendizaje desde el enfoque constructivista acentúa la importancia de comprender el proceso de construcción del conocimiento para que el alumno esté consciente de las influencias que moldean su pensamiento; esto les permitirá elegir, elaborar y defender posiciones de manera crítica a la vez que se muestran respetuosos de las posiciones de los demás., La concepción del aprendizaje desde el enfoque constructivista acentúa la importancia de comprender el proceso de construcción del conocimiento para que el alumno esté consciente de las influencias que moldean su pensamiento; esto les permitirá elegir, elaborar y defender posiciones de manera crítica a la vez que se muestran respetuosos de las posiciones de los demás. FUNCION DEL DOCENTE EN ESTA PROPUESTA es quien fomenta una interacción constructiva, concibiendo la construcción del saber como una relación de los acervos, experiencias y necesidades. Se encarga de guiar para relacionar el conocimiento con las aplicaciones y crea un clima para la libre expresión, sin creaciones, ni temor a equivocarse.