WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Tutoria virtual de identidad, Acceso y motivación: en esta etapa es esencial acceder a la red y poder adquirir habilidad para utilizar, desde el punto de vista técnico y funcional, todas las herramientas y recursos disponibles. Se derivan cinco etapas diferenciadas en la moderación de las redes Aqui se genera conocimiento, es fundamental en la promoción de la participación activa, y condición básica para la creación de conocimientos valiosos por parte del resto de participantes., Conclusión: aunque no se trata de una etapa esencial, ya que el conocimiensignos 386 univeRsitaRios anejo 2 387 to se ha generado ya en la etapa anterior, nos ayuda a sistematizar y sintetizar los temas tratados. Se derivan cinco etapas diferenciadas en la moderación de las redes Aqui se genera conocimiento, es fundamental en la promoción de la participación activa, y condición básica para la creación de conocimientos valiosos por parte del resto de participantes., Aqui se genera conocimiento, es fundamental en la promoción de la participación activa, y condición básica para la creación de conocimientos valiosos por parte del resto de participantes. ???? La dinamización de aulas virtuales, García Aretio (1998) En donde La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre facilitador virtual y estudiantes mediante plataformas virtuales, que facilitan el seguimiento de la actividad del estudiante y permiten ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas., La e-tutoría tiene el potencial para romper barreras de raza, género, geografía, edad y jerarquía que raramente se rompen en una relación tutorial tradicional.el hecho de que la tecnología implique un conocimiento impersonal puede proporcionar un acceso más fácil y posiblemente, mayor comunicación que en un encuentro cara a cara. ???? Igualdad en el intercambio, Chaupart (1998) En donde La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre facilitador virtual y estudiantes mediante plataformas virtuales, que facilitan el seguimiento de la actividad del estudiante y permiten ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas., Elementos para la tutoría virtual de calidad ???? Introducción, Conclucion ???? Introducción, Leflore (2000) En donde La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre facilitador virtual y estudiantes mediante plataformas virtuales, que facilitan el seguimiento de la actividad del estudiante y permiten ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas., Entiende que el tutor (entendido también como asesor) y su forma de actuar son el factor esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje con uso de tecnología sea favorable al estudiante. ???? Chaupart (1998), Disposición de menos límites ???? Elementos para la tutoría virtual de calidad, La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre facilitador virtual y estudiantes mediante plataformas virtuales, que facilitan el seguimiento de la actividad del estudiante y permiten ofrecer orientaciones académicas y personales, específicas y personalizadas. ???? Introducción, Se abre la posibilidad de romper barreras de tiempo, geografía y cultura,destaca que los tutores, cada vez más, no disponen de tiempo para los encuentros presenciales, de manera que la comunicación virtual les proporciona oportunidades de comunicación y oportunidades de compartir sus experiencias con personas más jóvenes. ???? Disposición de menos límites, Tutoría virtual de calidad: comunicación e interacción. se define como La función que dinamiza y que prácticamente pone y mantiene en funcionamiento un sistema de educación a distancia., Socialización: los participantes se presentan y comienzan a interactuar. Se derivan cinco etapas diferenciadas en la moderación de las redes Aqui se genera conocimiento, es fundamental en la promoción de la participación activa, y condición básica para la creación de conocimientos valiosos por parte del resto de participantes., Exige tener acceso a ordenador y a Internet, como también tener habilidades en relación con su uso. Desarrollar los niveles de confianza que sostienen en la relación de tutoría exige tiempo y trabajo. ???? Retos de la e-tutoría, La dinamización de aulas virtuales ???? Introducción, Como conclucion de acuerdo a Tutoría virtual de calidad: comunicación e interacción nos permite crear una evidencia que el estudiante siente en la presencia y apoyo constante del tutor virtual porque: se adapta a las condiciones y circunstancias por medio de algunas estrategias según temas, asignaturas o cursos y como tutoría responde sin dilación a las necesidades y dificultades del estudiante tan pronto como este la requiera siendo asi un punto de apoyo a disposición durante el proceso de aprendizaje del estudiante. ???? Conclucion, Construcción de conocimiento: más allá del simple intercambio de información, los participantes empiezan a interactuar formulando y escribiendo sus ideas. Se produce, así, un diálogo fructífero, que genera nuevos y valiosos conocimientos. Se derivan cinco etapas diferenciadas en la moderación de las redes Aqui se genera conocimiento, es fundamental en la promoción de la participación activa, y condición básica para la creación de conocimientos valiosos por parte del resto de participantes., Indica que en la situación de soledad y lejanía académica en que suele encontrarse el alumno a distancia, la figura del tutor cobra su más profundo y primigenio significado por cuanto que se signos 384 univeRsitaRios anejo 2 hace cargo de su asistencia y ayuda personal, a la vez que ostenta para él la representación vicaria de la institución. ???? García Aretio (1998)