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Este Cmap, tiene información relacionada con: L1_Charles Sanabria, Lo retorno a lo básico no era solución razonable a la enseñanza de las matemáticas Ya que Los alumnos aprendían de memoria los procedimientos sin comprenderlos, La formulación del problema El proceso de la resolución de un problema Cocebir un plan, Refinar y ajustar modelos En conclución Estos dos componentes de la tematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la enseñanza matemática., Nos lleva del mundo real al mundo de los símbolos Permite Identificar, Reprentar En conclución Estos dos componentes de la tematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la enseñanza matemática., Nos lleva del mundo real al mundo de los símbolos Permite Transferir un problema a uno matemático, Nos lleva del mundo real al mundo de los símbolos Permite Descubrir relaciones, Consiste en el tratamiento específicamente matemático de las situaciones Permite Utlizar deiferentes modelos, Parte así mismo de la realidad requiere de matematización horizontal La resolución de problemas Hay que definir ¿qué es un problema? es una situación, cuantitativa o de otra clase, a la que se enfrenta un individuo o un grupo,que requiere solución., Estos dos componentes de la tematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la enseñanza matemática. Realista Parte así mismo de la realidad requiere de matematización horizontal, Formular y visualizar En conclución Estos dos componentes de la tematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la enseñanza matemática., Nos lleva del mundo real al mundo de los símbolos Permite Transferir un problema real a un modelo matemático conocido, El conjunto de soluciones El proceso de la resolución de un problema Cocebir un plan, Estos dos componentes de la tematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la enseñanza matemática. Mecanisismo Se carcteriza por la consideración de la matemática como un conjunto de reglas, Bloqueo Tipología de problemas La formulación del problema, Psicología, Pedagogía, Sociología entre otras sin olvidar a la matemáticas como disciplina científica La propuesta didáctica Nuestras creencias sobre que es matemática influye en la forma en que la enseñamos además, nuestras creencias pueden ser un obstáculo, la forma de enseñar no debe ser mecanisista que de acuerdo con l filosofía mecanisista el hombre es un instrumento parecido al ordenador, por el contrario se debe considerar que el conocimento matemático no es totalmente acabado sino en plena recreación que más que conceptos que se aprenden existen estructuras conceptuales que se amplian y enriquecen a lo largo de toda la vida., La matemática es ciencia lógico deductiva y ese carácter es el que debe informar la enseñanza de la misma La resolución de problemas Hay que definir ¿qué es un problema? es una situación, cuantitativa o de otra clase, a la que se enfrenta un individuo o un grupo,que requiere solución., Exploración Tipología de problemas El método de aproximacion, LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS La tendencia curricular conocida como matemáticas moderna A finales de los años cincuenta y comienzo de la década de los sesenta, se produce un cambio curricular en la enseñanza de las matemáticas escolares, conocida como la nueva matemática o matemática moderna., Combinar e integrar modelos En conclución Estos dos componentes de la tematización pueden ayudarnos a caracterizar los diferentes estilos o enfoques en la enseñanza matemática.