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Este Cmap, tiene información relacionada con: Capitulo 5, Pincipios para el diseño de la evaluación 4 Comunicar las expectativas de ejecución, Auténtica Destaca Importancia de la aplicación de la habilidad en un contexto., Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. Evaluación Auténtica, Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. Aproximación constructivista Plantea que no debe haber ruptura ni desfase entre los episodios de enseñanza y lo de evaluación, Se considera alternativa Busca Un cambio en la cultura de la evaluación, Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. Reconocer que: Las evaluaciones centradas en el desempeño y habilidades salen de la lógica de la evaluación estandarizada, masiva o de gran escala., Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. La evaluación Requiere guardar congruencia con ellas, para que haya una evaluación autentica, Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. Enseñanza se organiza en torno a actividades autenticas., Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. Evaluación Auténtica: Se considera alternativa, Capitulo 5. Evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizajey la enseñanza. Evaluación Centrada en el desempeño, Las evaluaciones centradas en el desempeño y habilidades salen de la lógica de la evaluación estandarizada, masiva o de gran escala. Generando: Pincipios para el diseño de la evaluación, Pincipios para el diseño de la evaluación 1. Residir en explorar aprendizajes con habilidades cognitivas., Centrada en el desempeño Exije que El alumno demuestre que posee ciertas habilidades en situaciones de prueba, Pincipios para el diseño de la evaluación 2 seleccionar tareas auténticas, Pincipios para el diseño de la evaluación 3 Proporcionar a los alumnos apoyos necesarios., Pincipios para el diseño de la evaluación 5. Incluir espacios de reflexión., se organiza en torno a actividades autenticas. Requiere guardar congruencia con ellas, para que haya una evaluación autentica