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Este Cmap, tiene información relacionada con: CAPITULO 5, ¿cuales son las características? Precautorio Los criterios no tiene carácter absoluto, Las rúbricas Elaboración Evaluar la producción final, Las rúbricas Elaboración articular los distintos grados de calidad, Compartir y validar la rubrica con los estudiantes sera necesario Ajustar la rúbrica, La enseñanza y en la evaluación de tareas. Tienen La definición cualitativa y de manera progresiva, Evaluación progresiva y el ejercicio de la reflexión y identificación Tienen La definición cualitativa y de manera progresiva, Las rúbricas Son Guías o escalas de evaluación., Escalas ordinales Destacan Aspectos cualitativos, Procedural Implica Una autoevaluación, coevaluación y evaluación mutua., Demandar que los aprendices resuelvan tareas complejas y autenticas. Usan Situación de la vida real., Guías o escalas de evaluación. Establecen Niveles de dominio, Las rúbricas Elaboración Determinar las capacidades o competencias que se pretende desarrollar en los alumnos., Evaluar la producción final Determina si se logró el dominio del contenido, Las rúbricas Elaboración seleccionar los criterios de evaluación, Evaluación Congruencia Enseñanza, Permiten mejorar y supervisar el desempeño del alumno. ayudan a definir Requisitos de los descriptores implican hacer explicita la dimensión ética de la evaluación., Determinar las capacidades o competencias que se pretende desarrollar en los alumnos. Precisar Contenidos y aprendizaje, Las rúbricas Elaboración Examinar modelos, Criterios o indicadores de calidad Razones de ser herramientas Permiten mejorar y supervisar el desempeño del alumno. ayudan a definir, En el desempeño del aprendiz Busca Evaluar lo que se hace