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Este Cmap, tiene información relacionada con: ANÁLISIS DE CASOS, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO PRINCIPIOS BÁSICOS POR CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN ES IMPORTANTE OBTENER INFORMACIÓN DEL PROCESO MISMO DE APRENDIZAJE, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL WASERMANT INCLUYE OTROS CRITERIOS QUE EN REALIDAD PERMITE ELEGIR UN CASO DE ENSEÑANZA INTENSIFICA LAS EMOCIONES DEL ALUMNO, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANALISIS DEL CASO CUATRO TIPO DE PREGUNTAS PREGUNTAS DE ESTUDIO, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO BOEHRER LOGROS U OBJETIVOS SE INTEGRAN EN OCHO CATEGORIAS TRANSFERIR LA INFORMACIÓN, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL DEFINICIÓN LOS CASOS SON INSTRRUMENTOS EDUCATIVOS COMPLEJOS QUE APARECEN EN FORMA DE NARRATIVAS, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL UN CASO PLANTEA UNA SITUACIÓN-PROBLEMA QUE SE EXPONE AL ALUMNO PARA QUE ESTE DESARROLLE PROPUESTAS CONDUCENTES A SU ANÁLISIS O SOLUCIÓN,, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL WASERMANT INCLUYE OTROS CRITERIOS QUE EN REALIDAD PERMITE ELEGIR UN CASO DE ENSEÑANZA ES ACCESIBLE AL NIVEL DE LOS LECTORES O APRENDICES, SELECCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CASO COMPONENTES BÁSICOS PUEDE INCLUIRSE NOTAS AL PIE, APÉNDICES, CRONOLOGÍAS, ESTADÍSTICAS, ETC., EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL LINEAMIENTOS PROPUESTOS POR BOEHRES SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANALISIS DEL CASO CUATRO TIPO DE PREGUNTAS PREGUNTAS FACILITADORAS, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL LOS BUENOS CASOS REQUIEREN ILUSTRAR LOS ASUNTOS Y FACTORES TÍPICOS DEL PROBLEMA QUE SE PRETENDE EXAMINAR, GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANALISIS DEL CASO CUATRO TIPO DE PREGUNTAS PREGUNTAS DE DISCUSIÓN, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL LINEAMIENTOS PROPUESTOS POR BOEHRES GENERACIÓN DE PREGUNTAS DE ESTUDIO Y ANALISIS DEL CASO, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL SE CARACTERIZA POR UNA INTENSA INTERACCIÓN ENTRE EL DOCENTE Y AGENTE EDUCATIVO Y EL ALUMNO, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL LINEAMIENTOS PROPUESTOS POR BOEHRES SELECCIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CASO, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL UN CASO PUEDE TOMARSE DE LA VIDA REAL O BIEN CONSISTIR EN CASOS SIMULADOS O REALISTAS, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL LOS BUENOS CASOS REQUIEREN PONER DE RELIEVE SUPUESTOS Y PRINCIPIOS DISCIPLINARIOS PREVALECENTES, PLANTEA UNA SITUACIÓN-PROBLEMA QUE SE EXPONE AL ALUMNO PARA QUE ESTE DESARROLLE PROPUESTAS CONDUCENTES A SU ANÁLISIS O SOLUCIÓN, PERO SE OFRECE EN UN FORMATO DE NARRATIVA O HISTORIA QUE CONTIENE UNA SERIE DE ATRIBUTOS QUE MUESTRAN SU COMPLEJIDAD Y MULTIDIMENSIONALIDAD, EL ANÁLISIS DE CASOS COMO HERRAMIENTA INSTRUCCIONAL LOS BUENOS CASOS REQUIEREN REFLEJAR MARCOS TEÓRICOS PERTINENTES, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CASO BOEHRER LOGROS U OBJETIVOS SE INTEGRAN EN OCHO CATEGORIAS DARLE VIDA A LA DINÁMICA DE LA CLASE