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Este Cmap, tiene información relacionada con: capitulo 3, La integración de su coorporeidad en el centro del nuevo modelo de formación. Dejaba poca: posibilidad para su capacitación de los profesores para su aplicación., Práticas estructuras y el cambio como posibilidad. Tambien: Los estudios biomédicos para medir el rendimiento morfofuncional en actividades atleticas se incorporaron a esta visión., posibilidad para su capacitación de los profesores para su aplicación. Ellos: Pensaban eran intelectualizaciones que los alejaban del sentido práctico de la eduación física., Reflexonar sobre la formacion de los docentes de educación física. Antecedentes: Buscamos transformar la educación física. Se trata de orientar practicas educativas que habian llevado a caracterizar la asignatura como una clase de relleno., Práticas estructuras y el cambio como posibilidad. se encontravan Asignaturas inecesarias y en cambio había otras que dejaban claro el sentido de la formación técnico deportivo., Buscamos transformar la educación física. Se trata de orientar practicas educativas que habian llevado a caracterizar la asignatura como una clase de relleno. Sin ver la importancia: Como elemento impresindible en la preparación integral de los sujetos., REORIENTANDO LA FORMACIÓN DE DOCENTES EN EDUACIÓN FÍSICA. propone: Reflexonar sobre la formacion de los docentes de educación física., Reflexonar sobre la formacion de los docentes de educación física. Los sujetos: La integración de su coorporeidad en el centro del nuevo modelo de formación., Reflexonar sobre la formacion de los docentes de educación física. Tambien las: Práticas estructuras y el cambio como posibilidad., Práticas estructuras y el cambio como posibilidad. Se realizo el cambio: para la trasformación de docentes, dentro de las academias de educación física.