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Hierarquia de saberes privilegia Saber-ser, Hierarquia de saberes privilegia Motiva��es, Hierarquia de saberes menor import�ncia atribu�da a Conte�dos, Modalidade Pedag�gica - TU - tem como estrat�gias M�todos Activos, Acesso directo ao saber o que implica Menor Estrutura��o Formativa, Acesso directo ao saber o que implica Rela��o Pedag�gica Igualit�ria, Formando entendido como Sujeito da Forma��o, Sujeito da Forma��o dotado de Autonomia, Acesso directo ao saber mediatizado por Criatividade, Acesso directo ao saber mediatizado por Espontaneidade, Acesso directo ao saber mediatizado por Energia, Modalidade Pedag�gica - TU - baseada em Formadores Psicoterapeutas, Modalidade Pedag�gica - TU - baseada em Motiva��o Intr�nseca, Modalidade Pedag�gica - TU - baseada em Hierarquia de saberes, Modalidade Pedag�gica - TU - baseada em Avalia��o Qualitativa, Avalia��o Qualitativa tendo em conta Impossibilidade de quantificar, Avalia��o Qualitativa tendo em conta Autonomia, Avalia��o Qualitativa tendo em conta Menor Estrutura��o Formativa, Avalia��o Qualitativa tendo em conta Valoriza��o da Subjectividade, Avalia��o Qualitativa tendo em conta Inexist�ncia de crit�rios objectivos, Avalia��o Qualitativa tendo em conta Rela��o Pedag�gica Igualit�ria, Formadores Psicoterapeutas sobretudo, preocupados com Saber-estar, Motiva��o Intr�nseca por parte do Formando, Formadores Psicoterapeutas com Menores exig�ncias t�cnico-cient�ficas, Formando dotado de Autonomia, Situa��es problema de que s�o exemplos Psicodrama Sociodrama, Situa��es problema de que s�o exemplos Brainstorming, Situa��es problema de que s�o exemplos Din�mica de Grupo, Situa��es problema controladas atrav�s de Avalia��o Qualitativa, M�todos Activos atrav�s de Situa��es problema, Modalidade Pedag�gica - TU - � a pedagogia do Processo, Saber-estar de que s�o exemplos compet�ncias de Relacionamento Interpessoal, Saber-estar de que s�o exemplos compet�ncias de Gest�o de Conflitos, Saber-estar de que s�o exemplos compet�ncias de Escuta activa, Saber-estar de que s�o exemplos compet�ncias de Lideran�a, Sujeito da Forma��o tem Acesso directo ao saber, Menores exig�ncias t�cnico-cient�ficas tendo em conta Acesso directo ao saber, Menores exig�ncias t�cnico-cient�ficas tendo em conta Formando forma-se, Menores exig�ncias t�cnico-cient�ficas tendo em conta N�o Directivismo (Rogers)