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scheda classe3� b-c appignano variabile dip 15 5 03, scuola elementare d. alighieri , appignano , allegate mappe, test, verifiche e o altre risorse ., allegate immagini ., classe plesso 3� b e 3� c , metodologie . problem-solving conversazioni guidate e libere in classe lavori in coppie, in piccoli gruppi e in gruppi - classe, titolo esperienza - problem solving . gioco della catapulta , unita' didattica 1� sul concetto di variabile dipend., data 15 05 03, obiettivo esplorare, sperimentare e comprendere il concetto di variabile, attraverso attivita' ludiche , risorse professionali insegnante di classe tutor alfredo tifi. , abstract l'insegnante porta in classe delle catapulte , costruite con materiali molto semplici pinza per stendere il bucato, fissate su un appoggio di le gno di varia altezza e inclinazione, con sopra incollata un'assicella di le- gno a cui si appone un contenitore per una pallina, in diverse posizio- ni,da cui sar� lanciata premendo sulla molla e rilasciandola velocemente. le variabili, oltre all'inclinazione e all'altezza degli appoggi, possono es- sere anche le diverse lunghezze delle assicelle fissate sopra le pinze (mollette). in questo caso, per�, si � scelto di non variarle, dunque so- no rimaste costanti. l'insegnante chiede ai bambini di individuare quale catapulta, secondo loro, lancer� la pallina pi� lontano, (visto che nella conversazione precedente si era arrivati, concordemente, all'affermazio- ne che la catapulta migliore � quella che lancia la pallina pi� lontano). , materiali . . pinze per stendere il bucato .assicelle di legno sottili .appoggi di legno di varie altezze e inclinazioni colla e o attaccatutto, tappe precedenti del percorso . esperienze per la conoscenza di molti sistemi e sottosistemii il circuito elettrico, la soluzione fra diversi liquidi e altri mate- riali, il magnetismo, sistemi e sottosistemi biologici (il fiore, la foglia, la pianta e loro interazioni con diversi elementi e o fat- tori, biotici e abiotici), fino ad arrivare all'intuizione del concetto di variabile (es colore delle foglie che cambia per fattori stagionali, o dei fiori che hanno assolto alle loro funzioni, quindi appassiscono e muoiono diversa grandezza di fiori e foglie nel tempo, per la crescita...) inoltre esperienze di probabilit�, per intuire la casualit� di alcune variabili , difficolt� - come sono state risolte . all'inizio non era facile stabilire con esattezza quale catapulta vincesse la gara di tiro, poich� ce n'erano due che per altezza e inclinazione potevano ottenere risultati simili, poi i bambini hanno segnato i vari punti per memorizzare dove fossero cadute le palline che erano state lanciate, cos� � stato pi� facile misurare le lunghezze e verificare le ipotesi di gittata. , documentalista temperini verena , allegato diario di bordo, parole chiave sistema, variabile , insegnante temperini verena , considerazioni finali . ha vinto la gara di lancio la catapulta con maggior inclinazione e con la pallina lanciata dal punto pi� lontano dell'assi- cella di legno attaccata sopra la pinza o molletta (braccio di lancio e o della leva). l'esperienza � stata veramente molto gradita agli alunni e significativa per l'apprendimento del concetto di variabile.