Analitzant la sessió anterior ens vam adonar que el dret que feia referència a la utilització de l'aigua com a deure i l'intentar no desperdiciar-la era una idea molt present a la nostra realitat. Vam decidir debatir sobre la sessió anterior i veure quantes coses podien sortir per poder treballar la idea del consum a casa. El debat va ser molt extens i vam poder comprovar que molts nens estaven conscienciats i ja duien a terme accions per estalviar aigua a casa seva.

L'acció paral·lela a aquest debat va ser penjar al com conèixer dues aportacions per tal d'obrir un debat que ens dugués a algun lloc. La primera aportació va ser una taula on es podia veure el consum d'aigua d'una família normal i corrent en tots els aspectes quotidians que l'envoltaven des de rentar-se les dents, cuinar o dutxar-se. La segona aportació va ser un gràfic on es podia veure el consum d'aigua durant un any i on destacaven els mesos d'estiu com els mesos on el consum es disparava. La propera sessió estava preparada.

Els nens van baixar a l'aula d'informàtica per tal de veure si algú havia penjat alguna aportació nova. Es van trobar les aportacions sobre el consum d'aigua i les van llegir amb atenció. Desprès les vam imprimir i vam anar cap a la classe on es crearia una discussió per tal d'analitzar la informació.

La aportació sobre el consum domèstic va ser la que va crear més debat. Els nens no paraven d'opinar sobre si era molt o si era poc i de quina manera es podia estalviar aigua.

La segona aportació no va ser tan fructífera i de seguida els nens van analitzar que els mesos d'estiu es gasta més aigua, perquè hi ha les piscines, es rega molt més i l'aigua es transforma en un element lúdic present a tot arreu (parcs aquàtics, casals d'estiu, festes de l'aigua...)

Després d'aquest debat vam decidir fer una feina individual, cada nen havia d'apuntar els elements que apareixien a la taula de consum domèstic i aportar una solució per tal de poder estalviar aigua.