Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: Fil transversalitat de les TIC, MODALITAT - A poc a poc, tot i la pressió de canvi de la societat. - Progressivament. - Amb el grau de compromís de tota la comunitat educativa. - Concienció ràpida. Modalitat, JUSTIFICACIÓ - Moltes escoles volen més del que poden per diners, per localització, per context... - La realitat social -i, laboral- demana competència en el domini de les TIC i MAV (integrats en el dia a dia). - Actualment la Legislació demana un treball compe- tencial, on objectius i continguts es treballin de forma interrelacionada i des de diferents àrees, sense parce- l·lacions. Així, la competència en el tractament de la informació i l'ús de les TIC no pot treballar-se de for- ma aïllada. - Necessitat de potenciar les competències tecnològi- ques per facilitar la incorporació al món laboral i pro- fessional. Necessitat de desenvolupar competència d'autonomia de treball i resolució de problemes. ja que..., RECOLZAMENT - He vist escoles on fa temps que es belluguen per tenir internet a les aules. Els edificis estan separats físicament i cal una xarxa wifi. El Departament no els dóna diners per fer la inversió, i un cop s'han espavilat, l'empresa que els ha fet la instal·lació no els ha fet correcta- ment. - Els nous currículums LOE i la formació en TIC i MAV que s'està oferint des del Departament d'Educació. - Les anàlisis del resultats de les TIC dins de l'àmbit de les proves de Competències bàsiques, elaborades pel Dept. d'Educació. - Un sector de la població més desafavorit es troben en dificultats per a la inserció en el món laboral, donat la manca de domini de noves tecnologies aplicades a diferents àmbits professionals i d'oficis. Les empreses afirmen tenir dificultats per trobar bons professionals capa- ços de resoldre problemes quotidians, buscar solucions a conflictes de caràcter lògic, tècnic i tecnològic. Perquè... JUSTIFICACIÓ - Moltes escoles volen més del que poden per diners, per localització, per context... - La realitat social -i, laboral- demana competència en el domini de les TIC i MAV (integrats en el dia a dia). - Actualment la Legislació demana un treball compe- tencial, on objectius i continguts es treballin de forma interrelacionada i des de diferents àrees, sense parce- l·lacions. Així, la competència en el tractament de la informació i l'ús de les TIC no pot treballar-se de for- ma aïllada. - Necessitat de potenciar les competències tecnològi- ques per facilitar la incorporació al món laboral i pro- fessional. Necessitat de desenvolupar competència d'autonomia de treball i resolució de problemes., FETS -Potser no és un camí tan llarg, però si un camí per on cada centre avança al ritme que pot, encara que vulgui més del que pot. - S'està fent un esforç per intregar els Tic i el MAV, però encara continua existint l'hora d'informàtica (més aviat, d'ofimàtica) desvinculada de les àrees curriculars. - Els alumnes en acabar, l'etapa d'educació primària, no tenen un bon domini de les TIC, i per tant no són capaços d'utilitzar-les per a generar-se un autoaprenentatge i un autoneixement posterior. - L'ensenyament de les TIC s'enfoca com un mètode, estratègia aprenentatge departamentalitzat separat del propi aprenentatge del nen. Per tant... CONCLUSIONS - És clar que és un camí pel qual volem avançar, però no podem negar que hi ha realitats molts diferents. - El futur és esperançador perquè sembla que cada vegada estem més conscienciats de la necessitat de la transversalitat de les TIC i MAV en el currículum, però encara falta avançar en dotació i en formació. - Cal treballar les TIC des de totes les àrees i de forma transversal, i fer dels alumnes usuaris competents digitalment parlant. - L'enseyament de les TIC ha de ser un eix transversal. No tenen sentit per sí mateixes sinó en la seva funciona- litat., EXCEPCIONS - He vist escoles on el wifi és una realitat. On les aules estan dotades de pis- sarres digitals i on l'us d'ordinadors és tan usual com l'ús de la llibreta. - Sempre hi haurà professorat que descatarà en detriment de les TIC (perquè, hi són reacis o no han estat formats) o a favor perquè s'avançaran a les ten- dències. - Malgrat hi haurà centres on aquest treball pot arribar a fer-se inviable per falta d'infraestructures. - Hi ha centres educatius que treballen globalment, amb projectes amb un en- focament pedagògic on l'aprenentatge és en la vida i per la vida. Cal recursos i material tecnòlogic suficient així com professorat format adequadament. Excepte