Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: Argumentació_SINTESI dels 4 a-maps_Carmen Bellmunt_PAC2.3, EXCEPCIONS La manca de recusos destinats per portar-lo a terme Moltes escoles fan un tractament transversal que no és suficient. malgrat CONCLUSIONS Les TIC com a nova àrea del currículum Les TIC han de ser un contingut d'aprenentage en si mateix i han de tenir una programació específica per tal d'assegurar el seu domini Un espai concret i únic dins els curriculum per tal de que tothom pugui assolir les competències necessaries i evitar així quedar exclosos de la societat de la informació, MODALITAT Amb tota seguretat ???? CONCLUSIONS Les TIC com a nova àrea del currículum Les TIC han de ser un contingut d'aprenentage en si mateix i han de tenir una programació específica per tal d'assegurar el seu domini Un espai concret i únic dins els curriculum per tal de que tothom pugui assolir les competències necessaries i evitar així quedar exclosos de la societat de la informació, RECOLZAMENT -Com afirma el constructivisme,fonamentant-se en la teoria d'Ausubel,l'aprenentage significatiu requereix una sèrie de condicions :Significativitat lògica/Significativitat psicològica (l'alumne ha de tenir els coneixements previs necessaris)/Disposició favorable de l'alumnat. -Les TIC cada vegada són més presents en la societat -L'informe del CIDE del 2004,"la integración de las nuevas tecnologias en los centros; una aproximación multivariada (www mepsyd.es/cide/espanol/publicaciones/estudios/inv2004tic/inv2004tic.html) perquè JUSTIFICACIÓ -La programació transversal de les TIC no és suficient ja que no permet aprofundir en el seu ús -Per que l'alumnat pugui aplicar les TIC a la resta d'àrees,necessita previament tenir-ne un bon coneixement -Les resistències al canvi ,les característiques d'un model educatiu tradicional pròpi de la societat industrial,la por a perdre el control dels docents,la manca del domini de les NNTT d'aquests,els canvis que pot suposar en el rol del professor/a la velocitat dels canvis...són elements que contribueixen a que l'escola quedi desfasada en l'ús i l'aplicació de les noves tecnologies,d'acord amb la velocitat amb que aquestes avancen -Igualtat d'oportunitats d'utilització de TIC., JUSTIFICACIÓ -La programació transversal de les TIC no és suficient ja que no permet aprofundir en el seu ús -Per que l'alumnat pugui aplicar les TIC a la resta d'àrees,necessita previament tenir-ne un bon coneixement -Les resistències al canvi ,les característiques d'un model educatiu tradicional pròpi de la societat industrial,la por a perdre el control dels docents,la manca del domini de les NNTT d'aquests,els canvis que pot suposar en el rol del professor/a la velocitat dels canvis...són elements que contribueixen a que l'escola quedi desfasada en l'ús i l'aplicació de les noves tecnologies,d'acord amb la velocitat amb que aquestes avancen -Igualtat d'oportunitats d'utilització de TIC. ja que FETS -Les TIC estant presents en la societat actuals necessiten noves competències per tal de fer un ús funcional - L'aparició de les TIC no pot quedar exclosa del sistema educatiu -Les noves tecnologies necessiten ser una nova matèria en si mateixes per tal de garantir que tot l'alumnat accedeixi en igualtats de condicions, a les competencies necessaries per no quedar exclosos de la societat de la informacio -Cal treballar les TIC de forma específica, FETS -Les TIC estant presents en la societat actuals necessiten noves competències per tal de fer un ús funcional - L'aparició de les TIC no pot quedar exclosa del sistema educatiu -Les noves tecnologies necessiten ser una nova matèria en si mateixes per tal de garantir que tot l'alumnat accedeixi en igualtats de condicions, a les competencies necessaries per no quedar exclosos de la societat de la informacio -Cal treballar les TIC de forma específica comporten a CONCLUSIONS Les TIC com a nova àrea del currículum Les TIC han de ser un contingut d'aprenentage en si mateix i han de tenir una programació específica per tal d'assegurar el seu domini Un espai concret i únic dins els curriculum per tal de que tothom pugui assolir les competències necessaries i evitar així quedar exclosos de la societat de la informació