Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 1.4. Adaptacions curriculars, 1.4. ADAPTACIONS CURRICULARS tipus d'adaptaions Específiques: adaptació curricular significativa (ACS) Són adaptacions curriculars significatives (ACS) aquelles que s'aparten de manera substancial o significativament dels elements del currículum, i per tant, afecten al grau de consecució dels objectius es- tablerts a cada etapa i, en el seu cas, de les CB., Ordinàries: els centres docents, amb la finalitat de facilitar l'accessibilitat al currículum, han de realitzar adaptacions curriculars (AC), quan sigui necessari, a fi d'atendre les necessitats de tot l'alumnar. es consideren mesures ordinàries les adaptacions curriculars no significatives i les d'acces al currículum Adaptacions curriculars no sifnificatives: són aquelles modificacions dels elements del currículum que no afecten el grau de consecució dels objectius generals ni de les competències bàsiques, 1.4. ADAPTACIONS CURRICULARS tipus d'adaptaions Ordinàries: els centres docents, amb la finalitat de facilitar l'accessibilitat al currículum, han de realitzar adaptacions curriculars (AC), quan sigui necessari, a fi d'atendre les necessitats de tot l'alumnar., Es consideren una mesura de suport específic. Es tracta d'una mesura excepcional, que exigeix un procés rigorós, on s'impliquen diferents pro- fessionals: es parteix d'una avaluació multidimen- sional, realitzada per l'equip de suport i altres possibles professional implicats elaborada Pel professor-tutor i resta dels mestres que atenen a l'infant, 1.4. ADAPTACIONS CURRICULARS necessitat d'introduir adaptacions curriculars NO es limita als infants amb deficiències psíquiques, mo- trius o sensorials, i ni tan sols a les necessitats educatives especials, segons el concepte aquí desenvolupat d'integració., S'ha de realitzar un seguiment de l'ACI, revisant l'adequació dels diversos aspectes a la situació concreta del menor, al llarg del temps de la seva aplicació tot aquest procés S'ha de plasmar en un document escrit, que forma part de l'expedient acadèmic personal del mateix. Sempre es cuidarà la confidencialitat de la info relativa al mateix, NO es limita als infants amb deficiències psíquiques, mo- trius o sensorials, i ni tan sols a les necessitats educatives especials, segons el concepte aquí desenvolupat d'integració. les adaptacions per aquests infants Són un cas particular, però únic, d'un principi i una pràctica més general, que rement a les necessitats d'adaptar flexiblement el currículum a les possibilitats i a objectius realistes de l'educació de cada un d'ells, Ha de ser informada i rebre les orientacions convenients per a poder col.laborar amb el centre en l'atenció educa- tiva de l'infant. periòdicament S'ha de realitzar un seguiment de l'ACI, revisant l'adequació dels diversos aspectes a la situació concreta del menor, al llarg del temps de la seva aplicació, Pel professor-tutor i resta dels mestres que atenen a l'infant la familia Ha de ser informada i rebre les orientacions convenients per a poder col.laborar amb el centre en l'atenció educa- tiva de l'infant., 1.4. ADAPTACIONS CURRICULARS al documnet de l'ACS han de figurar a) Avaluació psicopedagògica: - Informació sobre l'alumnat; . Dades del desenvolupament personal i social . Situació familiar . Història escolar i d'atenció personalitzada - Situació del menor respecte a la concreció curricular - Determinació de les necessitats b) Proposta curricular: - Modificacions d'elements curriculars; . Objectius . Seqüenciació de continguts . Metodologia . Tipus d'activitat . Distribució de l'espai i temps . Criteris d'avaluació - Pla de provisió de serveis i emplaçament escolar: . Tipus d'escolarització . Recursos humans i materials necessaris c) Mesures de seguiment i promoció: - Seguiment: periodicitat, participants - Criteris per varia el tipus d'escolatització, retirar recursos, promocionar de nivell, Específiques: adaptació curricular significativa (ACS) Són adaptacions curriculars significatives (ACS) aquelles que s'aparten de manera substancial o significativament dels elements del currículum, i per tant, afecten al grau de consecució dels objectius es- tablerts a cada etapa i, en el seu cas, de les CB. les adaptacions curriculars significatives Es consideren una mesura de suport específic. Es tracta d'una mesura excepcional, que exigeix un procés rigorós, on s'impliquen diferents pro- fessionals: es parteix d'una avaluació multidimen- sional, realitzada per l'equip de suport i altres possibles professional implicats, Ordinàries: els centres docents, amb la finalitat de facilitar l'accessibilitat al currículum, han de realitzar adaptacions curriculars (AC), quan sigui necessari, a fi d'atendre les necessitats de tot l'alumnar. es consideren mesures ordinàries les adaptacions curriculars no significatives i les d'acces al currículum Adaptacions d'accés: són aquelles modificacions que faciliten i possi- biliten el desenvolupament curri- cular i es refereixen als elements organitzatius i als recuroso de tot tipus i a la seca optimització