Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Inclusió, INCLUSIÓ aquest canvi conceptual Implica que no sigui únicament l'infant qui s'ha d'adaptar, sinò que serà el centre educatiu el que haurà de mo- dificar les seves estructures físiqeus, organitzatives i pedagògiques per facilitar l'accés al currículum, Implica que no sigui únicament l'infant qui s'ha d'adaptar, sinò que serà el centre educatiu el que haurà de mo- dificar les seves estructures físiqeus, organitzatives i pedagògiques per facilitar l'accés al currículum aquestes consideracins es plantegen en el següent quadre, en el qual podem veure la contraprestació entre el model d'escola especial davant el model d'escola inclusiva EDUCACIÓ ESPECIAL NESE Terme restrictiu carregat de múltiples Terme més ampli, general i propici consideracions perjoratives per a la inclusió escolar Sol ser utilitzat com a etiqueta diagnòstica Es fa eco de les necessitats educatives temporals o permanents de l'infant S'allunya de l'alumnat considerat com a "normal" Les necessitats educatives especials es refereixen a les necessitats globals de l'alumnat i, per tant, inclouen el terme Educació Espcecial Predisposa a l'ambigüitat, arbitrerietat i a l'error Ens situa davant d'un terme, la carac- teristza fonamental del qual és la rela- tivitat conceptual Pressuposa una etiologia estrictament personal Admet com a origen de les dificultats de les dificultats d'aprenentatge i/o desenvolupament d'aprenentatge i/o desenvolupament una causa personal, escolar o social Té implicacions educatives de caràcter marginal Amb implicacions educatives de caràcter i segregador marcat positiu per a la inclusió Comporta referències específiques de currículums Es refereix al currículum ordinari i idèntic especials i, per tant, d'escoles especials sistema educatiu per a tot l'alumnat Fa referència als Programes de Desenvolupament Fa referència a les adaptacions del Individual (PDI), els quals parteixen d'un disseny curriculum ordinari curricular, INCLUSIÓ l'interessant d'aquest nou concepte És que pretén abandonar el tradicional llenguatge discriminatori i les pràctiques referides al dèficit de l'alumnat, És que pretén abandonar el tradicional llenguatge discriminatori i les pràctiques referides al dèficit de l'alumnat en l'actualitat exiteix Plantejament de necessitats educatives que defineix el que l'alumnat necessita aprendre, com, en quin moment i amb quins recursos