Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: 2.3. Adaptacions curriculars, Ordinàries: els centres docents, amb la finalitat de facilitar l'accessibilitat al cu- rrículum, han de realitzar adaptacions curriculars (AC), quan sigui necessari, a fi d'atendre les necessitats de tot l'alumnat. es consideren ordinàries Adaptacions curriculars no significatives: són aquelles modificacions dels elements del currículum que no afecten el grau de consecució dels objectius generals ni de les competències bàsiques. - adaptacions en continguts i activitats: diferenciarem entre info bàsica i info complementària. Abordarem en primer lloc els continguts essencials. Organitzarem activitats per categories en funció de la seva finalitat, més diversificades per tal d'adquirir una complexitat menor. Simplificació de les tasques (objectius mínims) - adaptacions en la metodologia: més flexibles i adap- tada permetent la diversificació del procés d'E-A - adaptacions en l'avaluació per tal de treballar conjun- tament amb l'infant el seu desenvolupament. Requereix de la cooperació familiar per conèixer en cada moment la situació del mateix, Específiques: adaptació curricular significativa (ACS); aquelles que s'aparten de manera substencial o significativament dels elements del currículum, i poer tant, afecten al grau de consecució dels objectius establers a cada etapa i, en el seu vas, de les competències bàsiques. Les adaptacions curriculars signi- ficatives es consideren una mesura de suport específic. Es tracta d'una mesura excepcional, que exigeix un procés rigorós, on s'impliquen diferents professionals aquesta ACS És elaborada pel professor-tutor i resta dels mestres que atenen a l'infant. La familía ha de ser informada i rebre les orientacions convenients per a poder col.laborar amb el centre en l'atenció educativa de l'infant., És elaborada pel professor-tutor i resta dels mestres que atenen a l'infant. La familía ha de ser informada i rebre les orientacions convenients per a poder col.laborar amb el centre en l'atenció educativa de l'infant. periodicament S'ha de realitzar un seguiment de l'ACS revisant l'adequació dels diversos aspectes a la situació concreta del menor, al llarg del temps de la seva aplicació, S'ha de realitzar un seguiment de l'ACS revisant l'adequació dels diversos aspectes a la situació concreta del menor, al llarg del temps de la seva aplicació tot aquest procés S'ha de plasmar en un document escrit, que forma part de l'Expedient acadèmic Personal del mateix. Sempre es cuidarà la confidenci- alitat de la informadció relativa al mateix, 2.3. ADAPTACIONS CURRICULARS a l'hora de plantejar-se una adaptació curricular convé tenir en compte els principis següents a) Principi de normalització: el referent últim de tota adaptació curricular és el currículum ordinari. En aquests sentit l'ideal seria assolir els objectius mitjançant un procés educatiu normalitzat b) Principi ecològic: l'adaptació curricular necessita adequar les necessitats educatives de l'alumnat al context més immediat c) Principi de signaficativitat: quan es parla d'adaptació curricular es fa referència a l'adaptació dels elements dins d'un currículum que oscil.la entre el poc significatiu i el molt significatiu. Així doncs, es començçaria per modificar els elements d'accés, per continuar, si fos necessari, adaptant els elements curriculars: objetius, continguts, metodologia i avaluació d) Principi de realitat: perquè sigui factible realitzar una adaptació currícular es necessari partir de plantejaments realistes, sabent exactament de quins recursos disposam i on volem arribar e) Principi de participació i implicació: l'adaptació curricular és competència directa del tutor/a i de la resta de professionals que treballen amb la'lumnat NESE. La presa de decisions, el procediment a seguir i l'adopció de solucions es realitzaran de forma consensuada, Ordinàries: els centres docents, amb la finalitat de facilitar l'accessibilitat al cu- rrículum, han de realitzar adaptacions curriculars (AC), quan sigui necessari, a fi d'atendre les necessitats de tot l'alumnat. es consideren ordinàries Adaptacions d'accés: són aquelles modificacions que faciliten i possibiliten el desenvolupament currícular i es refereixen als elements organit- zatius i als recursos de tot tipus i a la seva optimització: - adaptació dels elements humans i la seva organització per al desenvolupament de les adaptacions currículars - adaptació en els espais i aspectes físics, com l'eliminació de barreres arquitectòniques o la disposició de mobiliari dins l'aula - adaptacions a l'equipament i als recursos. Inclou la utilització de material variat i polivalent per donar respostes a la diversitat d'experiències -adaptació del temps, ja que aquest alumnat necessita més temps per aconseguir els objectius, 2.3. ADAPTACIONS CURRICULARS al document de l'ACS han de figurar els següents components a) Avaluació psicopedagògica: - Informació sobre l'alumne/a: . dades del desenvolupament personal i social . situació familiar . història escolar i d'atenció personalitzada - Sitació del menor respecte a la concreció curricular: - Determinació de les necessitats b) Proposta curricular - Modificació d'elements currículars: . Objectius . Seqüenciació de continguts . Metodologia . Tipus d'activitats . Distribució d'espai i temps . Criteris d'avaluació - Pla de provisió de serveis i emplaçament escolar: . tipus d'escolarització . recursis humans i materials necessaris c) Mesures de seguiment i promoció_ - Seguiment: periodicitat, participants - Criteris per variar el tipus d'escolarització, retirar recursos, promocionar de nivell, 2.3. ADAPTACIONS CURRICULARS tipus d'adaptacions Específiques: adaptació curricular significativa (ACS); aquelles que s'aparten de manera substencial o significativament dels elements del currículum, i poer tant, afecten al grau de consecució dels objectius establers a cada etapa i, en el seu vas, de les competències bàsiques. Les adaptacions curriculars signi- ficatives es consideren una mesura de suport específic. Es tracta d'una mesura excepcional, que exigeix un procés rigorós, on s'impliquen diferents professionals, 2.3. ADAPTACIONS CURRICULARS tipus d'adaptacions Ordinàries: els centres docents, amb la finalitat de facilitar l'accessibilitat al cu- rrículum, han de realitzar adaptacions curriculars (AC), quan sigui necessari, a fi d'atendre les necessitats de tot l'alumnat.