Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: T21 Alumnes amb NEE, 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies diferenciam 2.1 DISCAPACITAT MOTRIU: (situació desventatge,(alteració) temporal/permanent->sist.locomotor =>execució mov. -ORIGEN:anomalia (ossi,musc.articular,nerv.) a)O.cerebral: PARALISI CEREBRAL: - espàstica:(rigidesa) -atetòtic:(mov.lents/irregulars) -atàxia:(transtorn coord.) -escleròsi múltiple(debilitat musc.,dificul.coord/equil b)O.espinal: -lesions medulars:(commoció ME) -espina bífida:(malformació raquiomedular) -poliomelitis:(paralisi definitiva) -lesions medulars degeneratives (Werdin-Hofman) *Miopatia de Duchenne de Boulonge (crom.X):3,4,5 a ->problemes (U.Milà-coclusions:cèl·lules mares reconstructives, assajos animals verificables c)O.muscular: -miopaties:(degradació estructura/funcionament fibres musc.) d)O.ossi/muscular: -amputacions reumatismes (accidents) -malformacions congènites (naixament) 2.1.1 ACTIVITAT FÍSICA: -activ.modificada(adap.senzilles-programes específics)-> P.individualització :ADAP.ACCÉS (material) metdologia:ajuda,descans,organitzat,grups reduïts.. avaluació:activ. similars treballades, 1. Alumnes amb NEE trobam 1.5 Distribució oferta educ. en EE *Inclusió->a terme de dif. maneres: 1.Inclusió esc.sense mestre de suport 2.Inclusió amb mestre suport(dins aula) 3.Classe ordinària (treball especialista fora aula) 4.Classe ordinaria (UECP) 5.Classe UECP a temps complet 6.Col·legi especial,temps parcial/ordinari T'parcial 7.Col·legi especial a temps complet, 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies diferenciam 2.5 TRASTORNS GENERALITZATS DESENVOLUPAMENT 2.5.1 AUTISME (persisteix,graus d'alteració de llenguatge, comunicació,social,imaginació) -Símptomes:balanceig,repetició... -Causes: no determinades (biològic) (retard mental/aïllament) 2.5.2 SÍNDROME ASPERGER (+moderada q autisme) -anormalitats:connexions hab.socials, ús llenguatge,repetitius.. -importància diagnòstic + seguiment 2.5.3 CARACTERÍSTIQUES DEL MENOR AMB TRANSTORN Difícil manejar amb comapnanys,ingenu,no sentiments, no mantenir conversa.. 2.5.4 ACTIVITAT FÍSICA -Pautes: ensenyament rutines socials,claus socioemocionals, estratègies cooperació/jocs,fomentar ajuda.. -Obj.+contingut:+important el relacionat pròpies deficiències -Metodologia: = amb + atenció en tot -Recompençar:visual.., T21:ALUMNES AMB NEE. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DELS TIPUS I GRAUS DE MINUSVALIES: MOTORES,PSÍQUIQUES,SENSRIALS EN RELACIÓ A L'AF consta de 3. Annex model, 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies diferenciam 2.6 TRANSTORNS PER DÈFICIT D'ATENCIÓ I HIPERACTIVITAT (TDH) -Origen neurobiològic(hereditari)->Símptomes: dèficit atenció,imulsivitat,hiperactivitat motora/local, freqüència->transtorn -Tipus dins TDAH: x dèficitd'atenció amb hiperactivitat: *subtipus predominantment desatent * " " hiperactiu/impulsiu * " combinat -Causes desconegudes 2.6.1 ACTIVITAT FÍSICA Donar-los responsabilitat,jocs cooperatius,reforç +, exercicis amb respiració/relaxació,a prop mestre,normes presents,no fer cas mal comportament,intruccions clares, + temps ajuda,ensenyar a planificar-se,no estrès... *ASPECTES A TENIR PRESENTS: -nin amb problemes -evitar etiquetes -tenen aspectes positius -Intervenció farmacològica, T21:ALUMNES AMB NEE. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DELS TIPUS I GRAUS DE MINUSVALIES: MOTORES,PSÍQUIQUES,SENSRIALS EN RELACIÓ A L'AF consta de Introducció *caràcter lúdic EF-atenció diversitat, integradora->treballar amb A amb NEE, 1. Alumnes amb NEE trobam 1.4 Adapt.curriculars -Cas particular,únic ->ADAPTACIONS ORDINÀRIES: a)Adap.curriculars no significatives: modif.elements currículum q no afecten consec.obj.ni CCBB b)Adap. d'accés:faciliten curricular (elements organitzatius,recursos,optims) ->ADAPTACIONS ESPECÍFIQUES: (ADAPATACIÓ CURRICULAR SIGNIFICATIVA (ACS)): mesura de surport específic (professionals) *AL DOCUMENT:ACS-components: a)avaluació psicopedagògica:inf. A,dades,situació,història, determinació necessitats.. b)Proposta curricular:modif.elements curriculars:obj.;contin.; metodologa,actvs.,... c)Mesures de seguiment i promoció, T21:ALUMNES AMB NEE. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DELS TIPUS I GRAUS DE MINUSVALIES: MOTORES,PSÍQUIQUES,SENSRIALS EN RELACIÓ A L'AF consta de 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies, T21:ALUMNES AMB NEE. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DELS TIPUS I GRAUS DE MINUSVALIES: MOTORES,PSÍQUIQUES,SENSRIALS EN RELACIÓ A L'AF consta de 5. Bibliografia, 1. Alumnes amb NEE trobam 1.2 Marc legislatiu actual *Alumnat NESE->NORMATIVA VIGENT a)Llei d'integració social ->art.23:minusvàlid s'integrarà sist.ordinar (NEE permanents,NE transitòries) ->art.27:casos,educ,en centres específics-connexió- centres ordinaris b)RD 696/1995 d'Ordenació de l'Educació dels A amb NEE ->cap.1:reular escolarització dels ANEE ->intrudcció mestre pedagogia terapèutica,logopeda, fisioterapeuta,equip psicopedagògic,participació pares c)Ordre 14febrer,1996-avaluació ANEE q cursen els ensenyaments de règim general establerts x la LOGSE -ɰt:Registro de adaptaciones curriculares:doc. individual amb dades,propostes,col·laboracions.. d)Carta europea de l'esport per a tots(4/12/96) ->actual:posar remei-atracament EF ->metge-EF hàbit-adaptar el currículum e)LOE 2/2006,3 maig,d'Educació ->Cap 1. A amb NESE *Art.71:Principis:correspon administracions educatives *Art.72:Recursos:admin.educatives (Seccició 1ra)- ANEE *Art.73:Àmbit:NEE-suports *Art.74:Escolarització:principis normalització/inclusió *Art.75:Integració social i laboral (Secció 2na)-A amb AC *Art.76:Àmbit:administracions-plans d'actuació *Art.77:Escolarització:Govern-normes d'etapes (Secció 3ra)-A amb IT en el sist.educatiu espanyol *Art.78.Escolarització:administracions educatives *Art.79:Programes específics:adm.públiques (simutani ordinari) f)Decret 67/2008,6 Juny,ordenació ensenyaments EI,EP, ESO a les IB *Art.13:Atenció a la diversitat-Títol II->s'enten x NESE: -NEE,DEA,AC,desfasament curicular,IT g)Esborrany Decret xx/xxxx-atenció diversitat/organització de l'orientació educativa en es centres educatius no universitaris sostinguts amb fonts públics a les IB ->Cap.III:mesures d'atenció-assoliment objectius ->Cap.IV:NESE ->Cap.VI:UECP (unitats educatives amb currículum propi) ensenyaments q no poden ser atesos a centres ordinaris -Cap III.Mesures atenció diversitat *Art.7:mesures atenció diversitat:oportunitats,distribució, programes,ajudes,.. *Art.8:Mesures generals de suport *Art.9:Mesures de suport ordinari:Adaptacions curriculars (no significatives,d'accés) *Art.10:mesures de suport específic *Art.11:ACS-s'aparten del curriculum-mesura de suport especific, T21:ALUMNES AMB NEE. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DELS TIPUS I GRAUS DE MINUSVALIES: MOTORES,PSÍQUIQUES,SENSRIALS EN RELACIÓ A L'AF consta de 4. Conclusió ->Acceptar principi diversitat ->Respectar tipus d'A segons carac., nivells i progressos ->Inclusió important ->Incís participació Administració, 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies diferenciam 2.3 DÈFICIT SENSORIAL 2.3.1 DISCAPACITAT AUDITIVA -Tipus: 1)sordera/cofosi (falta agudesa auditiva->impediment) 2)hipoacúsia (alguna pèrdua) -Classificació. *grau pèrdua: lleugeres(20-40 DB),mitjanes(40-70 DB hipoacúsia), severes(70-90 DB),profundes(+90 sorderes) *moment aparició:prelocutives(abans appr.llenguatge),postlocutives (després) -Causes definides x: aduirides,infeccions congènites/postnatals,traumàtiques,genètiques 2.3.2 DISCAPACITAT VISUAL(pèrdua total/parcial) -Distingim: agudesa visual(discriminar detalls),camp visual(amplitud visió ull) -Ceguesa-distingim: Total(absència),disminució/limitació visual,baixa visió (agudesa reduïda) -Des d'educativa: ambliopia(limitació)->complementar treball visual-tàctil), ceguesa(cec parcial,cec total->BRAILLE) 2.3.3 ACTIVITAT FÍSICA -EF: adaptacions d'accés a)discapacitat auditiva:poc renou,+il·luminació,signes,exemplificació,+ orientació b)Disc.visual:organització,espai,verbalitzar *Blanc:actvs.apropament cecs,jocs cooperatius,evitar perill a)+b): obj.i cont.:iguals->coneix.cos,expressió corp.. metodol:auditiva (alumne model) visual(inf.clara) avaluació->modificar, 1. Alumnes amb NEE trobam 1.1 Delimitació conceptual *Definició NESE-termes: minusvàlid,deficient..(despectiu) *OMS:definicions de: -Deficiència:pèrdua/anrmalitat-> funció motriu,psico,sensorial -Discapacitat:restricció/absència x realitzar actv.ordinària -Minusvalidesa/minusvàlua:sit. desavantatjosa,impedeix fer activ. amb normalitat.Dific.realitzar tasca *Inclusió->resultat projecte NESE *NESE:lles q presenta det.-A-durant procés educatiu,centre->suports x facilitar *AF adaptada: AF+NEE:tipus 1)AF normalitzada:necessitats,mateix.condicions 2)AF adaptada: -adaptada(en funció necessitats) -específica(necessitat concreta) --------------------------------------------------------------- EVOLUCIÓ: -1857:Ley "Moyano":interes EE(obligatorietat) -1920:Patronat nacional de sordomuts: (+cecs,anormals mentals) -1930:Escola nacional d'anomals -1956:Patronat nacional d'Educació Especial -1970:Llei general d'Educació:(LGE): necessitat atendre alumnesamb deficiències, paral·lel ordinari. Integració -1975:Institut Nacional d'Educació Especial: assumeix funcions+competències pròpies de l'EE -1978:Pla Nacional de L'Educació Especial: criteris x futura ordenació -1982:Llei d'integració social del minusvàlid (LISMI):drets constitucionals -1985:RD 334/1985 d'Ordenació de l'Educació Esp.: dins texxt legal(equips d'atenció+prof.suport) -1990:Llei d'Ordenació General de Sist.Educatiu: (LOGSE): EE->NEE (canvi d'enfocament) objectius no suficients amb prof.tutor. -1995:RD 696/1995 d'Ordenació de l'educació dels alumnes amb NEE (dif respecte RD anterior): 1.A amb NEE, no EE 2.referència educ.secundària i professional 3.centres d'EE->centres de recursos d'EE 4.modific.en recursos+adaptacions del propi tutor 5.+ concret -2002:Llei orgànica de qualitat de l'Educació (LOCE): A. amb necessitats educatives específiques:3 tipus d'A: ->estrangers,superdotats,amb necessitats educ.especials -2006:Llei Orgànica d'educació (LOE):NESE (A,amb necessitat específica de suport educatiu):A amb educ.dif a l'ordinària: NEE,AC,incorporació tardana,condic.personals -2008:RD 67/2008-> NESE: A.amb NEE;dificultat appr.;AC; desfasament curricular;incoporació tardana, 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies diferenciam 2.2 DISCAPACITAT PSÍQUICA: (funcionament intel·lectual)-> pertorbacions appr.+maduració A)->Segons grau deficiència: OMS 1)Retràs Mental Límit (70-85 CI) 2)R.M Lleuger (50-70 CI) 3)R.M Moderat (35-30 CI) 4)R.M Sever (20-35 CI) 5)R.M profund (0-20 CI) b)->Segons capacitat adaptació medi social-educatiu: 1)Educables: (adquirir hab.bàsiques)-autònoms 2)Susceptibles de formació (moderat->tallers) 3)Necessitats constant protecció (profund)-fisioterapèutic *Síndrome Down (retard mental)- 47 Crom(trisomia 21) canvi cos-cervell. 2.2.1 ACTIVITAT FÍSICA -Dificultat en actv.percepció EF valorem: A: problemes tractament informació + temps compresió menys decisions A-supervisió i ajuda, T21:ALUMNES AMB NEE. CARACTERÍSTIQUES GENERALS DELS TIPUS I GRAUS DE MINUSVALIES: MOTORES,PSÍQUIQUES,SENSRIALS EN RELACIÓ A L'AF consta de 1. Alumnes amb NEE, 1. Alumnes amb NEE trobam 1.3 Doc.centre.Pla atenció a la diversitat *marc->mesures organitzatives atendre diversitat alumnat *abordada x tot claustre. Finalitat->adequar intervenció educ.a les carac.i necessitats alumnat. Elaborat x: euip directiu,coordinadors,orientació educ. Aprovació:claustre professors (CCP) Ha de seguir una sèrie d'elements ->Alumnat NESE-distribuit adeuqdat i equilibrat en els grups del centre,rebre atenció,indiv.o programes específics,en grups ordinaris(major T' possible horari setmanal) *Pla d'acollida:actuacions del centre->facilitar incorporació tardana A partir de:PE,(concreció currículum),PAD,PL, ROF->PGA Tenir en compte mesures d'atenció per als alumnes d'incorporació tardana, 2. Carac.generals tipus/grau minusvalies diferenciam 2.4 ALTES CAPACITATS INTEL·LECTUALS -A-especial (currículum adaptat) -educació especial *sobredotat (no motor) ->+ integració,+desenv.autoestima)