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Este Cmap, tiene información relacionada con: cap 1, subt 1, cíclicos con tres fases 2 reflexiva, el aprendiz realiza importantes aprendizajes con apoyo en dicha reflexión, una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación esto permite el desarrollo de las facultades, el pansamiento reflexivo es la mejor manera de pensar, LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL DEWEYNIANA: "APRENDER HACIENDO" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO para Dewey la escuela es una institución social, educación democrática debe concebirse actividad humana en y para la democracia, LA PERSPECTIVA EXPERIENCIAL DEWEYNIANA: "APRENDER HACIENDO" Y EL PENSAMIENTO REFLEXIVO para Dewey el pansamiento reflexivo, el curriculo requiere cambio y reorganización, un acto de búsqueda, de caza de investigación para encontrar un material que esclarezca la duda, que disipe la perplejida, el primero debería constituir un objetivo central de la educación plantea la importancia para el desarrollo profesional de la docencia, se desarrollaron diversos modelos de aprendizaje experiencial son cíclicos con tres fases, los principios educativos de la postura deweyniana son los siguientes educación pragmática, la escuela experimental o escuela laboratorio la cual se sustenta en la experiencia centrada en los ambientes físico y social, la escuela es una institución social en la que se puede una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación, la definición del pensamiento reflexivo como función principal de la inteligencia del cual se desprende la enseñanza reflexiva, el pensamiento reflexivo del rutinario es el exámen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o forma opuesta de conocimiento, cambio y reorganización en base a los intereses y necesidades de los alumnos, en su obra: Experiencia y educación menciona que: toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia, no significa que todas las experiencias sean verdaderas o igualemente educativas así el aprendizaje experiencial, es activo, el pensamiento reflexivo del rutinario afirmaba el primero debería constituir un objetivo central de la educación, la enseñanza reflexiva diferenciaba el pensamiento reflexivo del rutinario