Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: T20, 1. Organització de grups i tasques podem trobar 1.3 Org. del grup-classe, T20:ORGANITZACIÓ DE GRUPS I TASQUES.LA PLANIFICACIÓ D'ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE EN L'ÀREA D'EF:MODELS DE SESSIÓ consta de 1. Organització de grups i tasques, T20:ORGANITZACIÓ DE GRUPS I TASQUES.LA PLANIFICACIÓ D'ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE EN L'ÀREA D'EF:MODELS DE SESSIÓ consta de 3. Conclusió *Docent-conèix.bé carac.grup-classe *Aprofitar màx.elements q intervenen *Procés educatiu reflectit nivells concreció, T20:ORGANITZACIÓ DE GRUPS I TASQUES.LA PLANIFICACIÓ D'ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE EN L'ÀREA D'EF:MODELS DE SESSIÓ consta de 2. Planificació d'actvs. d'E-A en EF:models de sessió (sessió necessita esquema- paua x al docent i bon desenv.sessió), 1. Organització de grups i tasques podem trobar 1.1 Conceptualització -En compte autors com: *S.Bañuelos,Famose,Parlebas.. -En compte:conceptes com: ->Organització:polisèmic->EF- org.tipificada->CLASSE-AULA ->Classe:unitat mínima (dins nivell) ->Grup:conjunt dinàmic x individus recíproc-interdependents en algun aspecte (Totes definicions:conjunt-interdependència- interacció)-dur-ho a la pràctica -EF-grup->GRUP/CLASSE *Muska Moston: (bon ambient..obert..seguretat..) -EF-TASCA *Parlebas (conjunt de condicions..) -EF-INTERACCIÓ:acció recíproca 2o+ agents (M-A;A-A)comunicació constant..En EF,no mateixes condicions a causa d'organització, 1.3 Org. del grup-classe distingim 1.3.1 Formes d'organització de l'espai -ɯ formes d'ordenació: 1)LLiure/dispersa:llibertat/dif.controlar grup 2)Orientada:docent orienta/delimita espai, sense massa instruccions 3)Imposada:precisió lloc exacte->circuits ->Metodologies emprades en cada cas: a)Formacions frontals: en bloc (demostracions: classe aeròbic), en files(clàssica,militar-cert risc), en fileres(sobre una linia,tasca simultània),en onades(cada grup una filera..de forma espaiada) b)Formacions geomètriques:en cercle (docent part, jocs tornada a la calma)semicercle,quadrat (alguns jocs),"L", 2. Planificació d'actvs. d'E-A en EF:models de sessió (sessió necessita esquema- paua x al docent i bon desenv.sessió) trobam 2.1 Planificació actvs. E-A EF:propostes teòriques-reals (Paper de la programació-ajustar-la) -Moments: a)Fase anàlisi/diagnòstic previ:anàlisi context, coneix.previ alumnat b)Fase plantejament/elaboració:reflectir documentalment objectius/continguts..elaboració pla de treball c)Fase d'execució:culminació fases anteriors.acte pedagògic d)Fase d'avaluació/presa decisions:reajustament -ACTIVITATS (depenen dels continguts-x selecció->criteris: 1)llibertat d'acció(eleir jocs/tasques) 2)Millora motriu:efecte fisiològic mínim 3)resoldre problemes motrius:infant-desenv.cognitiu 4)Integrar els àmbits de la conducta:elements afectius, socials,valors transversalment 5)Durada/participació:marge d'assimilació-apprs. 6)Situacions reals:appr.significatiu CCBB 7)Adaptació capacitats de l'alumnat:nivells d'actuació 8)Èxit:experimentar-ho 9)Respectar regles:desenv. 10)Sociabilitat:coperació-oposició, 2.2 Models de sessió (Diferents models depenent del concepte i objectius d'EF) ens centrarem en: MODELS HISTÒRICS: *S.Bañuelos:abans 1944-ordre cronològic+representatius 1)Esq.sessió sueca-higienista:fila, força,aparells,músculs,salts,finals 2)Esq.sessió alemanya:fila,desenv. general,aparells,populars,jcs 3)Eq.francès Hèbert:bàsics,equilibri, salts,tronc,carreres,respiratoris 4)Esq.sessió anglès:introducció,bàsics, equilibri,músculs,mobilitat,respiratoris 5)Esq.sessió americà:introductiva, correctiva,educativa,higiènica,recreativa, final, 1. Organització de grups i tasques podem trobar 1.2 L'organització en EF -Històricament sessió EF-2 situacions: (abans imperatius) 1)Ordre formal:columnes,ones.. 2)Ordre estructural:conjunt relacional, flexible.. -X sociometria:soci-grup:col·locació en desenv.d'1 treball comú -Classe(grup)s'haurà d'organitzar en funció d'interacció docent-grup.*Graham: 1)Ensenyament grup-classe com a un tot(massiu) 2)Enseny.x grups 3)Enseny.a cada A com 1 individu -En funció de la interacció:*Gurvitch:2 agrupaments 1)Primaris:grups voluntaris 2)Secundaris:grups imposats,contractuals -Altres formes de seleccionar grups seria en funció de: a)factors cognitius:pensen,actuen manera semblant b)factors afectius:dependència.. c)les tasques d)representatius de carac.de la classe *Agrupaments (permanents o modificables) *Autors->segons accent en producte o procés METODOLOGIA EN EF I ALTRES-> -EF:trballa totes dimensions,moviment+soroll,espai, interacció contínua,tothom intervé -ALTRES:dimensió cognitiva,espai quiets,sense soroll, aula tancada,intervenció unidireccional,intervenen quan se'ls requereix. 1.2.1 PRINCIPIS BÀSICS D'ORGANITZACIÓ *S.Bañuelos: a)rutines:hàbits-millora i necessitat de pautes b)repartiment de funcions:assumir tasques organitzatives ->responsabilitat c)claretat en els missatges:informació breu,clara,precisa d)actitud docent:màx.responsable e)organització materials:incideixen-considerar qualitat.. f)tasques i compromís motor:tasques ajustades a possibilitats g)avaluació:exposició criteris aval.clars, T20:ORGANITZACIÓ DE GRUPS I TASQUES.LA PLANIFICACIÓ D'ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE EN L'ÀREA D'EF:MODELS DE SESSIÓ consta de 4. Aplicació pràctica, T20:ORGANITZACIÓ DE GRUPS I TASQUES.LA PLANIFICACIÓ D'ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE EN L'ÀREA D'EF:MODELS DE SESSIÓ consta de 5.Bibiografia, 1.3 Org. del grup-classe distingim Factors q han de cobrir bon funcinament: *S.Bañuelos: 1)Major possibilitat d'assimilació de l'appr. 2)Màx.participació 3)Individualització 4)Desenv.bon clima afectiu/dinàmica general Premisses bàsiques-x decisions sobre organització: -Intensitat en esforç/dificultat pot ser definit x distància entre elles.Docent conèixer. -Def.adequada de les àrees de treball->+o-participació -Definir estrtègies -Forma d'organització (conèixer relació grup) Plantejaments d'org.respondran a: -Estructura del grup *Tradicional massiu (tot mateix) homogeni/heterogeni (fer subgrups:depen q volem treballar)->atenent aspectes com:nivells,motivacions,condicionaments/limitacions, millora dinàmica de grup) -Situació/desplaçament grup *Distribució/ubicació:desenv.oobjectius plantejats-3nivells: -grup-classe;subgrups,individual ->Situació de grup supeditada a factors com: (espai absolut disponible,carac.espai,nºalumnes,tipus estruc. grup,estructuració canvis treball..diferenciació activitats) -Sit./desplaçament docent *Docent saber organitzar-se i desplaçar-se al llarg de la sessió *bona posició i saber-se moure: 1)externa al grup (tots veuen), 2)interna grup (barrejat amb M-A), 3)focal: equidistant,consignes, 2.2 Models de sessió (Diferents models depenent del concepte i objectius d'EF) ens centrarem en: MODELS ACTUALS(Molts) 1)Model sessió en funció corrents d'EF (Costes,93) -Etructurals(en funció zoes cos a treballar) -Orgànico-funcionals(intensitat) -Per continguts -Pedagògiques:segon assoliment objectius(sempre dividit en 3fases:inicial,desenv.,final 2)Model de Sáenz-López(97)-acceptada a)fase inicial:organitzativa(material,explicacions)i posada en acció(x jocs) b)fase fonamental:desenv.continguts+objectius simple->complexe i general-específic c)fase final:pràctica(tornada calma)i organitzativa (recollida,tornada aula) *MODEL + DIFÓS: 1)Part inicial:activació,preparar xq es posin en situació. (10 min) 2)Part principal:nucli,activitats fnamentals->object. (35-40min9 3)Part final:relaxació,facilitar integració classe següent baixa demanda física(5min) DIF.MÈTODE EF TRADICIONAL-ACTUAL *EN COMPTE MODELS DE SESSIÓ:(LÓPEZ PASTOR 2003) -Sáenz López(97),Seners(2000),Mendiara(1999) ->Possible model de sessió a seguir: 1)ACTIVACIÓ:(15') -Preparatòria:vestidors,aigua,encarregats.. -Teòrica:cercle,UD,q treballem.. -Pràctica:activ.introductòria 2)PART PRINCIPAL:(30') -Màx.compromís motor.senzill a complexe,metodologia, agrupament/control + adients en cada moment 3)TORNADA CALMA(15') -Pràctica:baixada pulsacions,preparar propera classe -Teòrica:cercle,retroalimentació,blog,cognitiu -Comiat:encarregats,hàbits higiène, T20:ORGANITZACIÓ DE GRUPS I TASQUES.LA PLANIFICACIÓ D'ACTIVITATS D'ENSENYAMENT-APRENENTATGE EN L'ÀREA D'EF:MODELS DE SESSIÓ consta de Introducció *Rel.currículum-Decret 72/2008,27 juny *Imp.organització->desenv.sessió-> basat en procés d'E-A *Model sessió->adequat carac.alumnat.., 2. Planificació d'actvs. d'E-A en EF:models de sessió (sessió necessita esquema- paua x al docent i bon desenv.sessió) trobam 2.2 Models de sessió (Diferents models depenent del concepte i objectius d'EF), 1. Organització de grups i tasques podem trobar 1.4 Organització de les tasques *Actv.respondre criteris intensitat/durada (intercalar ritmes/estimular) *S.Bañuelos: manipular el temps,utilitzant següents formes: 1)Execució simultània:mateixa alhora 2)Execució alternativa:meitat treballa,altra descansa (podem fer q avaluin) 3)Execució consecutiva:treballs x files (petit gru executa i altres esperen el seu torn) *Perquè interactuïn:parelles,trios,grups *En EF:criteris d'org.de tasques poden presentar sota órmules q combinen aspectes vists: 1)tasca única en execució simultània 2)tasca única en execució alternant(parelles un fa) 3)asca única en execució consecutiva:fila(redueix CM) 4)tasques diferents executades simultàniament:circuits 5)tasques dif.executades forma alternativa (meitat classe diferent i a la senyal canvi de rol) 6)tasques diferents executades forma cnsecutiva:files x onades -Tasques orgaitzatives en a)Circuits b)Recorreguts (5 i 6), 1.3 Org. del grup-classe distingim 1.3.2 Formes d'organització del temps *Pieron:en una classe d'EF: a)T' de programa:oficial (50min-1h,1h30) b)T'útil:el que qda després de tems perdut c)T'disponible:suma activs.sense contar informacions d)T'compromís motor:d'apr.individual,A participant activament e)T'emprat en la tasca:realitzar/complir objectius Per aconseguir adequada gestió T'en sessions: *Millorar temps útil:bona org.i control de desplaçaments, ordre,rapidesa bon comportament *Millorar temps disponible:comp.docent abans/durant sessió: inf.prèvia,organització de grups,material,espai,control tasca, feedback *Millorar temps compromís motor:minimitzar comportaments passius,o els q no estan relacionats amb objectiu