Warning:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this page will work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Formes d'organització, FORMES D'ORGANITZACIÓ de L'ESPAI, L'ESPAI des del punt de vista espacial, podem organitzar l'alumnat sota aquestes 3 formes d'ordenació - LLiure o dispersa: quan es deixa a l'alumnat llibertat per desplaçar-se per l'espai, ocupant el lloc que desitgi per dur a terme la tasca. Aq formació respon a una pedagogia moderna i ofereix més ocasions de comunicació entre l'a- lumnat. Com a argumnet en contra, presenta dificultats per controlar el grup, per la qual co- sa no es recomana per grups nombrosos. - Orientada: el docent orienta o delimita l'es- pai on es desenvoluparà l'activitat, però sense donar massa instruccions sobre el lloc que han d'ocupar en l'espai. - Imposada: quan s'assenyala amb precisió el lloc exacte on l'alumnat ha de realitzar els exercicis: tal és el cas dels circuits, TEMPS segons el control del temps, en una classe d'EF, PIERON defineix 5 tipus - Temps de programa: temps oficial que sòl durar una classe d'EF (50' a 1h, o a vegades 1h30') - Temps útil: també anomenat temps funcional. És el que ens queda després dels minuts perduts per diferents causes. - Temps disponible: és la suma de la durada de les activitats pròpiament dites, descomptant el temps emprat en donar les informacions - Temps de compromís motor: és el temps d'a- prenentatge individual, mentre es troba l'alumnat participant en la sessió activament - Temps emprat en la tasca: igual que l'anterior però referit a complir o realitzar els objectius d'una tasca concreta, TEMPS per aconseguir una adequada gestió del temps haurem de tenir en compte les següents consideracions * Millorar el temps útil: Com hem vist, normalment es disposa d'un temps de programa d'entre 50' i 1h, però aquest es veu reduït a un temps real d'uns 40 o 50' a causa dels desplaçaments de l'alula a les pistes poliesportives i la seva corresponent tornada. L'única forma de disminuir aquest temps, la trobarem mitjançant una bona orga- nització i control dels desplaçaments, reforçant l'ordre, la rapidesa i els com- portaments adequats. * Millorar el temps disponible: Els com- portaments del docent, abans i durant la sessió, per aprofitar el màxim temps disponible de l'alumnat en classe, po- den ser: - Informació prèvia de les tasques a realitzar: clara, breu i senzilla - Organització dels grups - Organització del material - Organització de l'espai - Control del desenvolupament de la tasca - Coneixements de l'execució i dels resultats (feedback) * Millorar el temps de compromís motor: Ens interessa que aquest de cada par- ticipant sigui el màxim possible: per això hem de minimitzar tots aquells compor- taments passius, així com altres que no estiguin directament relacionats amb l'ob- jectiu plantejat. Aquests comportaments poden minimitzar-se introduint elements motivadorns en les diferents tasques. En última instància es canviarà a una altra., TEMPS si no es disposa de temps suficient Els efectes sobre l'aprenentatge podens er mínims o fins i tot arribar a no produir-se, - LLiure o dispersa: quan es deixa a l'alumnat llibertat per desplaçar-se per l'espai, ocupant el lloc que desitgi per dur a terme la tasca. Aq formació respon a una pedagogia moderna i ofereix més ocasions de comunicació entre l'a- lumnat. Com a argumnet en contra, presenta dificultats per controlar el grup, per la qual co- sa no es recomana per grups nombrosos. - Orientada: el docent orienta o delimita l'es- pai on es desenvoluparà l'activitat, però sense donar massa instruccions sobre el lloc que han d'ocupar en l'espai. - Imposada: quan s'assenyala amb precisió el lloc exacte on l'alumnat ha de realitzar els exercicis: tal és el cas dels circuits quan la disposició és imposada El docent pot utilitzar diverses formacions per desenvolupar les diferents activitats previstes en la seva sessió, L'ESPAI l'ús preferent d'unes o altres també ens dóna una idea de la metodologia emprada pel docent en cada cas A. Formacións frontals: - En bloc: demostracions, exhibicions, escalfaments ex: classe d'aeròbic - En files: execucions que impliquen cert risc. - En fileres: desplaçaments d'un extrem a un altre, bots de pilota, conduccions,... - En onades: on cada grup es disposa en una filera (una despres de l'altra) i surten de forma espaiada B. Formacions geomètriques: - En cercle: sobretot jocs de tornada a la calma, o per començar la classe explicant. Variant: semicercle - En quadrat: 4 cantons. Poc utilitzada a EF. Variant: metitat del quadrat (L o escaire), FORMES D'ORGANITZACIÓ de TEMPS