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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: ERRORI_PERCHE, saper fare senza avere parole per descrivere ciò che si fa potrebbe implicare solo saper fare per abitudine (anche i cavalli sanno contare), studio finalizzato al ripetere e rifare con pura memorizzazione, senza effettiva comprensione permette scarsa fiducia nei pochi criteri fondamentali, convinzione che si possa conoscere un tutto perché lo si è memorizzato e lo si sa riprodurre favoriscono studio finalizzato al ripetere e rifare con pura memorizzazione, senza effettiva comprensione, difficoltà a sovrapporre il problema a ciò che si è studiato si riflette nella difficoltà affrontare problemi, ritenere facoltativo usare vocaboli più precisi significa non differenziare i concetti, difficoltà a sovrapporre il problema a ciò che si è studiato causa introduzione di elementi inesistenti che però complicano il problema (il facile diventa difficile), non uso di criteri di controllo elementari, che pure si conoscono bene come valenza 4 di C valenza 3 di N le ammine hanno un LP e lo usano, non differenziare i concetti comporta ridotte capacità di osservazione, descrizione e interpretazione, convinzione che si possa conoscere un tutto perché lo si è memorizzato e lo si sa riprodurre pur sapendo che nella vita reale ciò non ha senso, studio finalizzato al ripetere e rifare con pura memorizzazione, senza effettiva comprensione permette ritenere opzionali (o perdite di tempo) le domande di senso, mancanza di occasioni di confronto e verifica favoriscono studio finalizzato al ripetere e rifare con pura memorizzazione, senza effettiva comprensione, CAUSA PRIMA DI QUESTE CONVINZIONI convinzione che si possa conoscere un tutto perché lo si è memorizzato e lo si sa riprodurre, convinzione che lo studio sia lavoro duro, sopportazione cumulativa e sacrificio nonostante si sappia che nella vita reale conta la curiosità, convinzione che lo studio sia un'attività esclusivamente individuale ciò causa mancanza di collaborazione, convinzione che si possa conoscere un tutto perché lo si è memorizzato e lo si sa riprodurre come evidenziato da chiedere il titolo, ritenere facoltativo usare vocaboli più precisi porta a saper fare senza avere parole per descrivere ciò che si fa, ridotte capacità di osservazione, descrizione e interpretazione sono consolidate da, e fanno sì che si preferisca la continua ricerca di qualcosa da riprodurre in modo meccanico, mancanza di collaborazione favoriscono studio finalizzato al ripetere e rifare con pura memorizzazione, senza effettiva comprensione, risolvere senza RISCHIARE cioè il pensare comporta rischi, ricorso a "somiglianze" fuorvianti causano errori "impensabili"