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Este Cmap, tiene información relacionada con: mapa completo1, LENGUAJE Y COMUNICACION SE REFIERE A DOS ASPECTOS, INTEGRAL Y DINAMICO CON FACTORES EXTERNOS, CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS TERCERO PENSAMIENTO MATEMATICO, APRECIA LA DIVERSIDAD DE CULTURAS ???? IDENTIFICA LESGUAS DISTINTA A LA SUYA, CONOCE TERMINOS PARA DENOMINAR UN PAIS Y RECONOCE SU SIGNIFICADO., DOS ASPECTOS RELACIONADOS RELACIONES INTERPERSONALES, TRADICION ORAL ???? NARRA ANECTOTAS, FABULAS, INTENTA CANCIONES, CHISTES, DISTINGUE LO REAL DE LO FICTISIO, DRAMATIZA EN LA VIDA COTIDIANA, MEMORIZA CANCIONES, POEMAS, DESCRIBE PER- SONAS, PAISAJES, ETC., DOS FACTORES INTERRELACIONADOS ???? LA EDUCADORA COMO MODELO., LAS RELACIONES AFECTIVAS EN EL AULA, DEBEN ESTAR EN UN CLIMA FAVORABLE PARA SU DESARROLLO INTEGRAL. DEPENDE DE DOS FACTORES INTERRELACIONADOS, IDENTIFICAN ESTADOS EMOCIONALES COMO IRA, PENA, TEMOR TRIZTEZA, FELICIDAD, ETC., EXTERNOS SON SOCIALES Y CULTYRALES, ACTITUDES Y CAPACIDADES CON EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA ENTIDAD PERSONAL Y DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES Y SOCIALES. EN PREESCOLAR IDENTIFICAN ESTADOS EMOCIONALES, IDENTIDAD, DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIALIZACION INICIAN EN LA FAMILIA, INTERNOS SON BIOLOGICOS Y PSICOLOGICOS, PENSAMIENTO MATEMATICO ES LA CONEXION, -COMUNICAR ESTADOS DE ANIMO, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS. -REGULAR LA CONDUCTA DE DIFERENTES FORMAS. -OBTIENE Y COMPARA INFORMACION DISTINTA. -ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS. -APRECIA LA DIVERSIDAD LINGUISTUCA, REGION Y SU CULTURA. PARA COMUNICAR ESTADOS DE ANIMO, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS., -COMUNICAR ESTADOS DE ANIMO, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS. -REGULAR LA CONDUCTA DE DIFERENTES FORMAS. -OBTIENE Y COMPARA INFORMACION DISTINTA. -ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS. -APRECIA LA DIVERSIDAD LINGUISTUCA, REGION Y SU CULTURA. PARA REGULAR SU CONDUCTA, SU IDENTIDAD PERSONAL SE FORMAN UN AUTOCONCEPTO, DOS FACTORES INTERRELACIONADOS ???? EL CLIMA FAVORABLE PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS DE CONVIVENCIA Y DE APRENDIZAJE ENTRE EDUCADORAS, NIÑOS, NIÑAS Y PADRES DE FAMILIA., -CONOCER DIFERENTES MANERAS DE OBTENER EL TEXTO. -INTERPRETA O INFIERE A PATIR DE SUS CONO- CIMIENTOS. -EXPRESA LAS IDEAS Y LAS VERBALIZA. -IDENTIFICA CARACTERISTICAS DE LA ESCRITURA. -CONOCE CARACTERISTICAS Y FUNCIONES PROPIAS. PARA CONOCE LA FUNCION DEL LENGUAJE ESCRITO, PRODUCE TEXTOS DE MANERA INDIVIDUAL, REALIZA CORRECCIONES AL TEXTO DADO POR LA MAESTRA Y DIFERENCIA ENTRE COMO SE NARRA DE MANERA ORAL Y ESCRITA., INTEGRAL Y DINAMICO CON FACTORES INTERNOS