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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: 09-44 Les sens, Proprioception Le but est d'apprendre que l'humain est en mesure de percevoir les membres de son corps. ???? 4.1, Objectivation On répond aux 3 questions du guide: 1) Comment se nomme le sens dont il est question? 2) Quel est le récepteur de ce sens? 3) Quelle est l'utilité de ce sens? ???? 7, Matériel requis -Guide de l'enseignant -1 bol contenant de la glace -1 bol contenant de l'eau bouillante ???? 3, Le jeu du sculpteur -A est le sculpteur -B est la sculpture, les yeux fermés -A place les membres du corps de A, tel un sculpteur. -Une fois la "sculpture" terminée, A interroge B sur l'emplacment de ses membres (ex: Où est ta main droite) -B répond -On échange les rôles. ???? 4.2, 6 ???? L'équilibriste -A ferme les yeux -B fait faire 5 tours sur lui-même à A -B s'éloigne -A ouvre les yeux et doit passer entre 2 pupitres ou dans un cadre de porte -On échange les rôles, 5.2 ???? 5.3, Thermoception Le but est d'apprendre que l'humain est en mesure de percevoir les variations thermiques. ???? 5.1, 5.3 ???? 6, Objectivation On répond aux 3 questions du guide: 1) Comment se nomme le sens expérimenté? 2) Quel est le récepteur de ce sens? 3) Quelle est l'utilté de ce sens? ???? 5, Retour -L'enseignant interroge les élèves sur l'expérimentation. "Comment font-ils pour savoir où se trouvent leurs membres sans les voir?". On met de l'avant la perception. ???? 4.3, L'équilibriste -A ferme les yeux -B fait faire 5 tours sur lui-même à A -B s'éloigne -A ouvre les yeux et doit passer entre 2 pupitres ou dans un cadre de porte -On échange les rôles ???? Retour L'enseignant interroge les élèves sur l'expérimentation. "Comment se sont-ils sentis?" "Pourquoi n'ont-il pa pu se déplacer et mesurer les distances aussi facilement que d'habitude?" On met de l'avant la perception., Intention d'apprentissage: Amener les élèves à découvrir que nous utilisons davantage de sens que les 5 généralement présentés. ???? 2, 4.2 ???? Retour -L'enseignant interroge les élèves sur l'expérimentation. "Comment font-ils pour savoir où se trouvent leurs membres sans les voir?". On met de l'avant la perception., 5.1 ???? 5.2, Questionnement: Avons-nous d'autres sens que les 5 généralement présentés? ???? 4, Retour L'enseignant interroge les élèves sur l'expérimentation. "Comment se sont-ils sentis?" "Pourquoi n'ont-il pa pu se déplacer et mesurer les distances aussi facilement que d'habitude?" On met de l'avant la perception. ???? Objectivation On répond aux 3 questions du guide: 1) Comment se nomme le sens dont il est question? 2) Quel est le récepteur de ce sens? 3) Quelle est l'utilité de ce sens?