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Este Cmap, tiene información relacionada con: cmap 3, analisis de casos plantea una situación que se expone al alumno para que este desarrolle propuestas conducentes a su análisis o solución, vinculado al currículo, No se pueden resolver con certeza, tienen mas de una solución No pueden describirse ni caracterizarse Generan controversia Diferentes formas de interpretar la información Deben abordarse repetidamente a lo largo de tiempo Pueden abordarse mediante procesos de solución de problema los Pasos para el proceso de solución de un problema abierto, elementos qué debe tomar en cuenta el docente para trabajar con casos son Para quién está dirigido Seleccionar el material dependiendo de el nivel del alumno De acuerdo a los intereses que el niño muestre Qué competencias se pretenden fomentar., APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS ABP el analisis de casos, Pensamiento de alto nivel Permite su encuadre en marcos teóricos pertinentes Reto accesible al nivel de aprendizaje Asuntos reales y relevantes Identificación empatía Genera controversia Intensifica emociones para ello se debe elegir buenos casos, Presentación y construcción de un problema Se vincula la vida escolar con la real La evaluación y asesoría están presentes en todo momento Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas Conocimiento holista, multidisciplinar los tipos de problemas que se pueden plantear a los alumnos, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS ABP es y una experiencia pedagógica de tipo práctico organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo, la integración del aprendizaje escolar con la vida real, Principios básicos del ABP son Presentación y construcción de un problema Se vincula la vida escolar con la real La evaluación y asesoría están presentes en todo momento Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas Conocimiento holista, multidisciplinar, tipos de problemas que se pueden plantear a los alumnos son abiertos Complejos, no tienen una solución única, ni sencilla Se plantean situaciones de incertidumbre y conflicto de valores, se debe elegir buenos casos los elementos qué debe tomar en cuenta el docente para trabajar con casos, es importante integrar preguntas importantes que según Boehrer, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS ABP es y • Compromete y responsabiliza a los alumnos de su propio aprendizaje. • Organiza el currículum en torno a problemas holistas. • Crea un ambiente de aprendizaje en el que los maestros alientan a los alumnos a pensar., se debe elegir buenos casos según Wasserman los criterios para elegir un buen caso, analisis de casos promueven Pensamiento de alto nivel Permite su encuadre en marcos teóricos pertinentes Reto accesible al nivel de aprendizaje Asuntos reales y relevantes Identificación empatía Genera controversia Intensifica emociones, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS ABP el rol del docente y del alumno en el ABP, rol del docente y del alumno en el ABP docente Plantea Vincula Conduce Promueve Clarifica Selecciona Elabora Evalúa, Wasserman los criterios para elegir un buen caso son Vinculo directo con el curriculum Calidad de la narrativa Es accesible a nivel de los lectores o aprendices Intensifica las emociones del alumno, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS ABP los Principios básicos del ABP, rol del docente y del alumno en el ABP alumno Elabora Reflexiona Busca Interactúan Analizan, APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL MÉTODO DE CASOS ABP las teorias en que se sustenta