WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: mapa domenech i tirado+apunts mòdul+DEBAT CTS, El coneixement científic determina les societats genera FRACTURA DIGITAL, unió de maquinari i programaria similar a TE, Processos cognitius genera PSICOLOGIA SOCIAL DE LA CIÈNCIA, Millora de la utilització, organització, avaluació, disseny i desenvolupament. a causa de significació del context, Determinisme social defensa Les societats afavoreixen el coneixement científic, Les societats afavoreixen el coneixement científic genera FRACTURA DIGITAL, 4 moments històrics influenciada Psicologia, Elements del currículum escolar adaptant Tecnologia Educativa (TE), PSICOLOGIA COGNITIVA-CONSTRUCTIVISTA implica Millora de la utilització, organització, avaluació, disseny i desenvolupament., SOCIETAT I CIÈNCIA analitza Preservació de la ciència de la influència social, PERSPECTIVA INTERACTIVA s'associa a FUNCIÓ EDUCATIVA DE LES TIC, RELACIÓ CTS per comprendre la realitat actual resulta interacció constant, Psicologia en base a PSICOLOGIA CONDUCTISTA, RELACIÓ CTS per comprendre la realitat actual relaciona SOCIETAT I CIÈNCIA, POSTULAT D'HETEROGENEÏTAT proposa PERSPECTIVA INTERACTIVA, Millora de la utilització, organització, avaluació, disseny i desenvolupament. a causa de qualitat accions formatives, 4 moments històrics influenciada Enginyeria Física, VISIÓ CLÀSSICA: la ciència produeix coneixement la tecnologia aplica coneixement en contradicció LA INNOVACIÓ: aplicació de la tecnologia a la ciència, La UE la necessitat de potenciar-les a través Pla Europe 2005, RELACIÓ CTS per comprendre la realitat actual engloba Dues perspectives segons Quintanilla (1989)