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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: Capitolo 1.2 - tecniche e strategie per strutturare la collaborazione in una KBC in rete - PEER REVIEW, TASK, natura del compito; TEAM, la suddivisione in gruppi; TIME, la pianificazione del tempo necessario. ci permette di scegliere tra 5 tecniche collaborative in rete e il loro grado di strutturazione STUDIO DI CASO, SCAFFOLDING AND FADING scaffolding, supporto di una persona esperta ad una persona non esperta nello svolgimento di un compito; fading, riduzione progressiva del supporto della persona esperta nei confronti di quella meno esperta. che valutando il grado di autonomia di chi apprende, mediante il modello delle 3T TASK, natura del compito; TEAM, la suddivisione in gruppi; TIME, la pianificazione del tempo necessario., Capitolo 1 - tecniche e strategie per strutturare la collaborazione in una KBC in rete la CSCL è una modalità di apprendimento collaborativo che integra LEARNING COLLABORATIVE - CL apprendimento collabborativo Incrementa l'interazione docente-studente favorendone un'apprendimento progettuale, ogni studente (o grupp) revisiona l'artefatto di un altro studente (o gruppo) al fine di ottenere feedback dell'artefatto analizzato, feedback dell'artefatto analizzato III fase gli autori modificano l'artefatto in virtù del feedback ricevuto, TASK, natura del compito; TEAM, la suddivisione in gruppi; TIME, la pianificazione del tempo necessario. ci permette di scegliere tra 5 tecniche collaborative in rete e il loro grado di strutturazione GIOCO DI RUOLO, TASK, natura del compito; TEAM, la suddivisione in gruppi; TIME, la pianificazione del tempo necessario. ci permette di scegliere tra 5 tecniche collaborative in rete e il loro grado di strutturazione JIGSAW, SCRIPTING per favorire l'interazione tra utenti, si usano tecniche di SCAFFOLDING AND FADING scaffolding, supporto di una persona esperta ad una persona non esperta nello svolgimento di un compito; fading, riduzione progressiva del supporto della persona esperta nei confronti di quella meno esperta., gli studenti (o gruppi) producono un artefatto II fase ogni studente (o grupp) revisiona l'artefatto di un altro studente (o gruppo), gli autori modificano l'artefatto in virtù del feedback ricevuto fornendo una versione finale dell'artefatto, TASK, natura del compito; TEAM, la suddivisione in gruppi; TIME, la pianificazione del tempo necessario. ci permette di scegliere tra 5 tecniche collaborative in rete e il loro grado di strutturazione DISCUSSIONE, TASK, natura del compito; TEAM, la suddivisione in gruppi; TIME, la pianificazione del tempo necessario. ci permette di scegliere tra 5 tecniche collaborative in rete e il loro grado di strutturazione PEER REVIEW insegnamento tra pari il compito si articolato in tre fasi, Capitolo 1 - tecniche e strategie per strutturare la collaborazione in una KBC in rete la CSCL è una modalità di apprendimento collaborativo che integra SCRIPTING, PEER REVIEW insegnamento tra pari il compito si articolato in tre fasi I fase gli studenti (o gruppi) producono un artefatto