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Este Cmap, tiene información relacionada con: capitulo2, EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA CENTRAL EN LA ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS organizacion social en el aula ESTRUCUTAS DEL APRENDIZAJE estructura commpetitiva, requiere conjugar los apectos cuantitativos y cualitativos del aprendizaje, logrado por los alumnos asi como establecer los estandares planteados para todas las clases en considerar la calificacion se requiere ponderar el nivel de desempeño individual con el de los integrantes del equipo en su conjunto, METODO CIENTIFICO EXPERIMENTAL observacion y documentacion deficion de una pregunta palnteamiento de una hipotesis delimitaacion conciso y pertinente obtencion y analisis de observacion redaccion de conclusiones elaboracion de reportes presentacion y sicalizacion evaluacion, EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA CENTRAL EN LA ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS organizacion social en el aula ESTRUCUTAS DEL APRENDIZAJE derechos y obligaciones, procedimiento ¿Cuando? ubicacion en el tiempo, al plantear a los alumnos desafios abordables y a motivar en el desafio de la construccion conjunta de conocimientos la meta del docente desarrollar un fuerte sentido de pertenencia y control sobre su propio aprendizaje, aprendizaje basado en problemas enfoque aprender sirviendo en la comunidad aprendizaje coperativo, LA CONDUCCION DE LA ENSEÑANZA MEDIANTE PROYECTOS SITUADDOS ORIGENES Y SUPUESTOS EDUCATIVOS DEL ENFOQUE DE PROYECTOS epistematologico, EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA CENTRAL EN LA ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS organizacion social en el aula ESTRUCUTAS DEL APRENDIZAJE estructura cooperativa, objetivo propositos ¿Cuanto se quiere hacer? metas, de aprendizaje experiencial interdiciplinario spicologico las persona aprenden haciendo adquieren nuevas habilidades y actitudes, LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA El analisis basado en casos modelo aprender sirviendo, ubicacion en el espacio ¿Como? procedimiento, solucionar con pertinencia y eficacia una serie de situaciones desarrolar en alumnos competencias para la definicon y afrontamiento de problemas verdaderos competencia para la cooperacion y el trabajo en red competencia para la comunicacion escrita competencia para la autoevaluacion, el dominio en relacion con el ambito disciplinario donde se realizay con el contexto educativo donde se realiza despliegue de las inteligencias multiples, interdiciplinariobasado en material relevante desarrollo del curriculo respecto de los intereses y necesidades de los alumnos, se requiere ponderar el nivel de desempeño individual con el de los integrantes del equipo en su conjunto El docente requiere competencia en la dinamica de las situaciones en que el alumno recreea los conocimientos a traves del desarrollo de sus proyectos y esto sera factible en la medidad que sintonice de manera sencible y oportuna con los requerimientos de apoyo en cada situacion concreta, las persona aprenden haciendo adquieren nuevas habilidades y actitudes proposito educativo reconstruccion o reorganizar su experiencia, LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA Se orienta al plantear a los alumnos desafios abordables y a motivar en el desafio de la construccion conjunta de conocimientos, CONCEPCION ACTUAL DE LA ESTRATEGIA DE PROYECTOS Y COMPETENCIAS QUE PROMUEVE EL CONCETO PROYECTO IMPLICA actividades generativas