WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Aquest mapa conceptual conté informació relacionada amb: mapa conceptes final, trobar noves maneres per ensenyar com atendre a la gent gran es genera canvi conceptual, nova activitat d'ensenyament-aprenentatge anhela alumnat adquireixi competències específiques, A partir d'un "PROBLEMA" mediat per Professional docent, segons el tipus de problema de Jonassen resulta Especificitat de camp, nova activitat d'ensenyament-aprenentatge a partir Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), A partir d'un "PROBLEMA" analitzat segons el tipus de problema de Jonassen, 7 sessions de 2:30 hores cada dijous situades context 1: aula d'informàtica, Professional docent dirigint 7 sessions de 2:30 hores cada dijous, Concepció constructivista de l'ensenyament-aprenentatge resulta Aprenentatge significatiu, alumnat adquireixi competències específiques són potenciar destreses per desenvolupar-se amb garanties a la vida activa, Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) mitjançant ordinadors, alumnat adquireixi objectius específics són conèixer com acompanyar a la gent gran, Nous models mentals són tant individuals com grupals, ES POT FER MÉS ATRACTIVA LA CLASSE DE GERIATRIA AMB LES TIC? sorgeix A partir d'un "PROBLEMA", Nous models mentals són semàntics, A partir d'un "PROBLEMA" basat en trobar noves maneres per ensenyar com atendre a la gent gran, Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) mitjançant Power Point, Aprenentatge significatiu esdevé conversacional, A partir d'un "PROBLEMA" es desprèn nova activitat d'ensenyament-aprenentatge, Estructuració és problema ben estructurat, amb estat inicial ben definit i objectiu conegut