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Este Cmap, tiene información relacionada con: cultura adolescente y cultura escolar (majo), 1- La condescendencia ???? Aconseja inventar escuelas para pobres contribuyendo así a la fragementación social y fortaleciendo la reproducción escolar de desigualdades sociales y viceversa., Posibles respuestas ???? B) La razón instrumental, expansión podemos hablar entonces de... Escuela, Tres Problemas en la Escolarización masiva de los Adolescentes y Jóvenes ???? El problema del sentido de la Escuela, Saber ???? Movilizar varios recursos significativos (gente competente, tecno- logias adecuadas,etc.), C) La emergencia de estrategias escolares ???? En el colegio los adolescentes perciben que "ser estudiantes" es algo más complejo que seguir ciertos automatismos (como ser aplicado u obedecer reglas y a sus superiores), por eso para tener éxito es necesario desplegar ciertas estrategias., Hoy ???? -Niños y jóvenes con más capacidades y derechos. Ej : Convención Internacional de los Derechos del Niño., - Etapa de escolaridad obligatoria por mandato de una ley. - Conduce a estudios superiores - Para la mayoria de los alumnos es un "final"; para la minoria, un proceso de formación (Educación Permanente). - Todos los alumnos deben ser "contenidos". - El Estado debe garantizar las condiciones mínimas de "educabilidad" (subsidios,becas, etc.) ???? Sin embargo, las adaptaciones de las instituciones a éstos cambios no son simples efetos automáticos de las transformaciones estructurales y legales, por lo que la contradicción se convierte en conflicto y ésto, a su vez, genera malestar., Posibles respuestas ???? C) El amor al conocimiento, -Niños y jóvenes con más capacidades y derechos. Ej : Convención Internacional de los Derechos del Niño. ???? Lo "negativo", C) La emergencia de estrategias escolares ???? Caraterísticas distintivas en cuanto a objeto de clasificación escolar, D) Desarrollo de una subejtividad no escolar ???? Segun Dubet y Martucelli, cuando se entra en la adolescencia, se forma un "sí mismo no escolar", una subjetividad y una vida independientes de la escuela. la cultura social de los adolescentes está hecha de valores, actitudes,conocimientos,etc distintos a la de la cultura escolar y, por sobre, distinta al programa que la institución desea desarrollar. Debido a los grandes cambios que sufrió la Escuela como institución, su primitiva tarea como "reeducadora" se desplazó a una donde ya no juega un papel importante en la conformación de la subjetividad de los adolescentes, es decir, su influencia es neutra en este proceso. Todo ésto hace de la experiencia escolar una frontera donde se encuentran y enfrentan diversos universos culturales. Ejemplo de ésto es lo que ocurre en Francia: "bufón", es el alumno que opta por cumplir las reglas de la escuela, mientras que el "payaso" prefiere desafiar las reglas y a sus superiores, y ser los primeros en el grupo de pares. La construcción de la subjetividad está dominada por tres actores básicos: la familia, los medios de producción y difusión de sentido, y las instituciones escolares., Cuatro peligros probables a controlar ???? 2- El negativismo, Enseñanza Media ???? HOY, Saber ???? Hacer y cómo hacerlo, ESCUELA ???? CULTURAS JUVENILES Y CULTURA ESCOLAR, C) El amor al conocimiento ???? Tiene que ver con la pasión,la entrega incondicional al saber o a uno de sus campos. Se constituye en recurso mayor para el éxito en la carrera escolar., B) Principio de Reciprocidad ???? El adolescente percibe que en las instituciones existen diversos actores con intereses y "capacidades" diferentes. La relacion profesor- alumno no es unidireccional: el respeto, por ejemplo, debe ser una actitud recíproca y no sólo una obligación de él hacia sus profesores., ¿ Para qué ir a la Escuela? ???? Posibles respuestas, grupo social de subordinados del area rural y urbana (excluidos) traen consigo su propia cultura