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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: La biodiversité, Activité 1 Démêlons tout ça! Utilisation de la démarche d'investigation scientifique Durée : 2 périodes + Évaluation, Réalisation Classement d'images selon leur règnes et leur classe, Compétences transversales D'ordre de la communication, D'où vient le mot "biodiversité"? Réalisation Réflexion, Durée : Indéterminée Questionnement « Que mettre dans notre livre pour raconter ce que nous avons fait et ce que nous avons observé tout au long du projet? », Comment reconnaît-on un vivant? Interprétation des résultats et conclusion Vérification de l'hypothèse de départ, Comment reconnaît-on un vivant? Évaluation 1, SAÉ Préparation, Activité : Les "boîtes à oeufs" de la biodiversité Utilisation de la démarche d'investigation scientifique Durée : 2 - 3 périodes, D'où vient le mot "biodiversité"? Intention Amener les élèves a définir le terme "biodiversité, Environnement et consommation En détail Présence à son milieu, Science et technologie Savoirs essentiels Univers vivant, Durée : 2 périodes + Évaluation Questionnement Les êtres vivants se ressemblent-ils?, Durée : 1 période Questionnement D'où vient le mot "biodiversité"?, Compétences transversales D'odre méthodologique, Activité: Le livre de la biodiversité Durée : Indéterminée, C'est beau la vie! (La biodiversité) Science et technologie 3e année du primaire Apprentissages, Activité 2 C'est quoi au juste? Durée : 1 période, Observation d'une image provenant de la nature Hypothèse Faire resortir les mots et construire une carte mentale au tableau, PFEQ Composantes Compétences disciplinaires