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Este Cmap, tiene información relacionada con: zona desarrollo proximo, LA ZDP EN PERSPECTIVA moll señalo esta noción sintetiza en sí misma muchas de las ideas de Vygotsky: su énfasis en la actividad social y las prácticas culturales como fuente de origen del pensamiento, la importancia de la mediación humana en el funcionamiento intelectual, el rol central de la educación para el desarrollo del pensamiento y lo indivisible de la unidad individuo-sociedad., CRITICAS Y CONTRACRITICAS DE LA ZDP Wertsch señalo 2 problemas es la falta de elaboración con respecto al concepto de desarrollo., AVALUACION: se utiliza para referirse a la valoración del proceso implicado en la producción o la ejecución, y se vincula más a la manera en que se manifiestan las competencias. Segun Vygotskyn se vincula al entendimiento del proceso de cambio cognoscitivo, focalizando más los criterios que las normas, y los aspectos cualitativos, la evaluación de las capacidades cognoscitivas se plantea que las técnicas de mediación psicológica existentes enfocaban sólo los logros y resultaban de poco valor para la predicción del desarrollo futuro, EVALUACION: se utiliza para referirse a la valoración de un producto o un acto de ejecución, Segun Vygotskyn se asocia con una medida, generalmente cuantitativa, del resultado o producto del proceso educativo, según se manifiesta en la ejecución de pruebas o de tareas independientes., que el nivel actual de ejecución en la tarea representa el desarrollo cognoscitivo retrospectivamente, mientras que la zona de desarrollo potencial lo representa prospectivamente. propone una característica esencial del aprendizaje consiste en crear zonas de desarrollo potencial., que el aprendizaje antecede al desarrollo cognoscitivo y que la buena enseñanza es aquella que se orienta a promover ese desarrollo de la cognición, la función de la educación debe ser la creación de Zonas de Desarrollo Próximo. destacan 4 dimensiones en la conceptualización vygotskiana de mediación. capacidades transformadoras El planteamiento central respecto a esta característica de la mediación es que los instrumentos mediadores (herramientas y signos) no sólo facilitan la acción humana, sino que la transforman., VALORACION DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO ELEMENTOS LA APROXIMACION SOCIOCULTURAL A EL ESTUDIO DE LA COGNICION, LA ZDP EN PERSPECTIVA Vygotsky formulo la noción de la zona de desarrollo próximo en el contexto de sus investigaciones y reflexiones en torno a la relación entre educación y aprendizaje en 1933, EL PASO DE LA EVALUACION A LA AVALUACION definiciones AVALUACION: se utiliza para referirse a la valoración del proceso implicado en la producción o la ejecución, y se vincula más a la manera en que se manifiestan las competencias., el enfoque sociocultural parte de la premisa de que es imposible dar cuenta de la acción humana sin tomar en consideración los escenarios culturales, históricos e institucionales en que dicha acción ocurre, y que estos escenarios son producidos y transformados por la propia acción humana. dirigido a una actividad simbólica a las organización de las operaciones prácticas por medio de la creación de estímulos secundarios y permite al sujeto planificar su propia acción. Esto ocurre mediante una compleja relación funcional entre el habla, el uso de herramientas y el campo visual natural., CRITICAS Y CONTRACRITICAS DE LA ZDP Moll señalo otro problema apuntó que Vygotsky no especificó las formas de interacción social que ayudan al sujeto a desarrollar su zona de desarrollo próximo., LA APROXIMACION SOCIOCULTURAL A EL ESTUDIO DE LA COGNICION basada el enfoque sociocultural parte de la premisa de que es imposible dar cuenta de la acción humana sin tomar en consideración los escenarios culturales, históricos e institucionales en que dicha acción ocurre, y que estos escenarios son producidos y transformados por la propia acción humana., CRITICAS Y CONTRACRITICAS DE LA ZDP Wertsch señalo 2 problemas al enfocar el impacto del contexto sociocultural en el desarrollo cognoscitivo, Vygotsky focalizó elementos macros (sociedad y cultura) y perdió la perspectiva de los contextos institucionales a nivel micro (familia, grupo escolar y grupo de trabajo, por solo mencionar algunos)., que el aprendizaje antecede al desarrollo cognoscitivo y que la buena enseñanza es aquella que se orienta a promover ese desarrollo de la cognición, la función de la educación debe ser la creación de Zonas de Desarrollo Próximo. destacan 4 dimensiones en la conceptualización vygotskiana de mediación. implica dos tendencias contrarias: apotestamiento y restricciones.En la medida en que nos comunicamos y actuamos por medio de las herramientas y los signos que nos da la cultura, nuestras funciones cognoscitivas reflejan el uso de esos instrumentos., VALORACION DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS EN LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO ELEMENTOS EL PASO DE LA EVALUACION A LA AVALUACION, EL PASO DE LA EVALUACION A LA AVALUACION definiciones EVALUACION: se utiliza para referirse a la valoración de un producto o un acto de ejecución,, que el aprendizaje despierta una variedad de procesos evolutivos internos que sólo se activan cuando el niño está en interacción con otras personas en su ambiente y en colaboración con sus pares. Vygotsky introdujo la zdp para trabajar en 2 problemas concretos la evaluación de las capacidades cognoscitivas, CRITICAS Y CONTRACRITICAS DE LA ZDP provienen de los propulsores de visiones más tradicionales, tanto de la educación como del desarrollo del pensamiento, una característica esencial del aprendizaje consiste en crear zonas de desarrollo potencial. plantea que el aprendizaje despierta una variedad de procesos evolutivos internos que sólo se activan cuando el niño está en interacción con otras personas en su ambiente y en colaboración con sus pares.