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Este Cmap, tiene información relacionada con: CURRÍCULO, currere que significa avanzar o hacer llegar, como el conjunto de elementos estructurados que son vehículo para la transmisión de una cultura, Pérez (1999) currere que significa avanzar o hacer llegar,, 2006 qué es de otros escenarios educativos, FORMAL aspecto documental desde la fundamentación hasta las prácticas que se deben llevar a cabo, contenidos básicos deseables, Perrenoud (2007) profesor reflexivo, 1997 Conocer el modelo psicopedagógico que subyace al currículo es un trabajo importante, que no siempre se realiza, y que permitiría pasar de sólo entender el qué hacer a comprender a profundidad el cómo y para qué de lo que se lleva a cabo., profesor reflexivo práctica reflexiva en el oficio de enseñar, 3 TIPOS FORMAL, CURRÍCULO Giroux (1999), OCULTO “aquellas normas, creencias y valores no declarados, implantados y transmitidos a los alumnos por medio de reglas subyacentes que estructuran las rutinas y las relaciones sociales en la escuela y en la vida en las aulas” (Giroux,1999: 72)., REAL lo que sucede en el salón de clases, con las modificaciones propias de la realidad del aula, sus agentes y situaciones (Casarini, 1999), CURRÍCULO Barreto (2005: 141), Coll 2006, Barreto (2005: 141) “las verdaderas transformaciones curriculares no se decretan, éstas se van generando en la medida que también cambien las interacciones entre profesores, estudiantes, planes, programas, gerencia y demás entes involucrados”, OCULTO invita a que éste se convierta en un elemento cuestionado, que se analice en las relaciones sociales, los silencios y en los mensajes ideológicos del conocimiento que se maneja en la escuela, CURRÍCULO Perrenoud (2007), CURRÍCULO Pérez (1999), contenidos básicos imprescindibles, CURRÍCULO Coll