WARNING:
JavaScript is turned OFF. None of the links on this concept map will
work until it is reactivated.
If you need help turning JavaScript On, click here.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Sin Título, l'aprenentatge escolar hi trobem l'atribució de sentit, accès per tots i totes a materials, formes d'organització de les situacions cooperatives la diferència rau en la igualtat, combinar el manteniment d'uns objectius i aprenentatges comuns a tots els alumnes adaptant les formes i mètodes de l'ensenyança a les característiques dels alumnes (Coll i Miras, 2001), aspectes motivacionals com és el cas de la motivació, l'avaluació dels aprenentatges perquè els alumnes aprenguin a autoregular l'aprenentatge, formes d'organització de les situacions cooperatives on s'identifiquen diferents subestructures l'aprenentatge cooperatiu, l'avaluació dels aprenentatges característiques de l'avaluació distribuïda i mediada, un procés de l'atribució de sentit, una visió interaccionista de les diferències individuals on el mestre ofereix instruments, suports i ajudes, una visió interaccionista de les diferències individuals on el mestre planteja reptes abordables, l'aprenentatge hi intervenen aspectes relacionals, la interacció entre iguals hi ha 3 estils conversacionals Mercer (1997;2001) conversa disputativa, l'autoconcepte és la representació que fem de nosaltres mateixos, ajudes educatives ajustades, diversificades per a la construcció de significats, els mecanismes d'influència educativa aquests són dos la cessió i el traspàs progressiu del control i la responsabilitat des del professor cap a l'aprenent sobre les tasques i activitats d'aprenentatge, l'avaluació dels aprenentatges característiques de l'avaluació reguladora, expectatives personals afecten la motivació, l'aprenentatge hi intervenen aspectes motivacionals, l'aprenentatge hi intervenen aspectes afectius