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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Gaudreault_Isabelle T1B, DSMV qualifé de modèle médical, des séminaires équipe permet - des points de vue externes - un partage de ressources - une connaissance de d'autres troubles associés - des réflexions plus approfondies, proactives réparties selon 3 grands domaines du TTI, des difficultés exemples - la tolérance au délai de gratification - l'autocontrôle - l'hinibition comportementale, des grilles de comportements observables et mesurables propre à la classification dimentionnelle, réactives qui se composent de stratégies positives, stratégies négatives comme les punitions avec conséquences négatives, la classification dimentionnelle qui permet l'identification des troubles d'internalisation et d'externalisation, une perspective descriptive propre à la classification catérorielle, des facteurs de protection expliqués par le modèle biopsychosocial de Bronfenbrenner, stratégies négatives qui diminuent le comportement indésirables, au moins 6 critères du DSMV observés avant 12 ans, mon vécu et mes forces maintenant au niveau comportemental, TDA/H aidé par un psychostimulant, deux types interventions qui sont proactives, renforcement qui peuvent être des renforcateurs matériels, cognitif je retiens - à peaufiner mes plans d'intervention en identifiant mon besoin prioritaire; - connaître plus les caractéristiques associées au TDA/H; - meilleure compréhension du trouble; - meilleure compréhension des besoins des élèves TDA/H - réaliser une analyse fonctionnelle de type A, B, C pour agir efficacement., TDA/H se définit comme un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité, un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité composé de trois dimensions majeures, TDA/H est diagnostiqué par - un médecin de famille - un neuropsychologue - un psychologue -un psychiatre - un pédiatre - un psychoéducateur