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Este Cmap, tiene información relacionada con: ATE, TRADICIÓN ESPAÑOLA propone cuatro enfoques de tecnología ARTEFACTUAL, ASPECTO TEÓRICO tiene como propositos IDENTIFICACIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS INDUSTRIALES, EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA sustentada por FILOSOFÍA DE LA TECNOLOGÍA, ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS cuyos propositos son COMPRENSIÓN HOLÍSTICA DE LA TECNOLOGÍA, OBJETOS DE ESTUDIO interactuan para alcanzar DESARROLLO DE EXPERIENCIAS Y SABERES TECNOLÓGICOS, PROPUESTA DIDÁCTICA que contiene 2.ANÁLISIS, COGNITIVO sustentado en DISEÑO, PROPUESTA DIDÁCTICA que contiene 5. ESPECIFICACIÓN, CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS ESPACIO- TEMPORALES QUE DESENCADENAN TRANSFORMACIONES SIGNIFICATIVAS en los cuales DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS, ASPECTO TEÓRICO sus potencialidades son USO DE MATERIAL RECICLABLE, ROL DE DOCENTE Y ESTUDIANTE Y SUS RELACIONES a partir de PRESCRIPCIÓN, ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS cuyos propositos son HABILIDADES PARA SISTEMATIZAR LA INFORMACIÓN, DIMENSIÓN PRAGMÁTICA caracterizada por USO UTILITARISTA DE LA TECNOLOGÍA, DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO teniendo en cuenta ROL DE DOCENTE Y ESTUDIANTE Y SUS RELACIONES, EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA debe darse DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO, EXPLORAR LA INFORMACIÓN DE CUALQUIER PROCESO O SISTEMA TECNOLÓGICO integrando elementos SOCIALES, CONJUNTO DE CIRCUNSTANCIAS ESPACIO- TEMPORALES QUE DESENCADENAN TRANSFORMACIONES SIGNIFICATIVAS en los cuales OBJETOS DE ESTUDIO, CONSTRUIR CONOCIMIENTO A PARTIR DE UN PROBLEMA QUE SIENDO OBJETO DE DISEÑO BUSCA SU TRANSFORMACIÓN EN UNA O VARIAS SOLUCIONES en donde los componentes de un problema son PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN, TRADICIÓN ESPAÑOLA propone cuatro enfoques de tecnología SISTÉMICO, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS entendiendo la tecnología desde DIMENSIÓN FENOMENOLÓGICA